Lesson 4 How Many Books Are There?名师教学视频（文字实录）

How Many Books Are There? 一．

教学目标：

1．复习1-100的数字。

2．掌握标准用语How many?

. 3.能在生活和学习中积极使用How many?

. 二．教学重难点：

1．教学用点：

标准用语How many?

. 2．教学难点：How many?.句型和准确读写100以内的数词。

三．教具、学具：

1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

四．教学过程：

（一）开始上课和复习：

1．问候：

T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词). 2．复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Where

is

?的句型）

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:I can’t find my pencil-case.

Where is it? 全班：On the desk. T: Thank you .Where is my pencil? 全班：It’s in the pencil-case. T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil?

:On the desk. T: Give me, please. Now I have two pencils(板书) You say it, please. 下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书

books,

erasers, markers……

在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）

②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戏Clap 注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。

（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen –

ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs. 教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-four cats. (二)教授重要概念How many ?

. 1．引入句型How many ?

. 练习几组之后，问一个学生：What do you have? S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现) How many monkeys?(用手指着19) S:19 monkeys.

T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线部分)（举起两本书）How many books do I have? 全班：Two books. 2．练习句型How many ,总结句型特点。

T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）

What’s this? 全班：A chair. T:(翻过来，看elephants数字) How many elephants?

:Twenty elephants. T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片) 全班：What’s this?

:A boy. 全班:How many boys?

:Sixty boys. T:Ask and answer in your group. 在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请学生总结：

How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。

3．巩固

1．T:How many books does Danny have:Read the book by yourself. 学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅画。

T:First,How many books does Danny have? S;Eight books. 教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示“有”）

T:How many books are there on the desk? S:sixteen books. 齐读最后一部分：

T:What happened? S:Danny falls down.