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：内容《整十数加、减整十数的口算》 1课时学科： 数学 >是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加法的基础，反思： 所以是计算教学中的重点内容之一。为了避免枯燥，创设了具体生动的情境，来吸引学生的教师
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整十数加、减整十数的口算教学设计及教案分析
未知
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关键词：整十数加、减整十…教学设计及教案分析
正文
：内容《整十数加、减整十数的口算》 1课时
学科： 数学
>是两位数计算的起始课，是学生进行100以内加法的基础，反思：<整十数加整十数的口算年级： 一 年级
所以是计算教学中的重点内容之一。为了避免枯燥，创设了具体生动的情境，来吸引学生的教师： 曾妮 注意力，这样既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。本堂课
的教学目的在很轻松的氛围中得以完成。但也有不足，如在讲授过程中对于算法的探究部分，
没有照顾到所有学生，应多让那些接受能力差的学生多说说，让他们也能够掌握。
5 分钟 18 分钟 17 分钟 5 分钟 巩固
新授
小结
导入
二、探究新知
三、巩固运用
四、课堂小结
一、创设情境，激趣导 教学目标：
入
1.联系生活实际，初步理解并掌握
整十数加整十数的口算方法，会选
用自己喜欢的方法进行口算。
①口算（课件出示） ①指导学生完成“课堂活动”。
①教学例1。
①这节课你学会了什2.通过学生动手操作，探究不同的
2+3 4+5 6+2 ⑴摆一摆，填得数。学生看书上⑴出示例1，但不出现“每么？有哪些收获？还有9-5 6-5 7-4 口算方法，培养学生的动手操作能
的图，摆小棒，填得数。并让学生盒10支”这句话。
什么问题？
②填空： 力和创新精神。
说说10+40=□的算法。
6个十是（ ），50里面有（ ）⑵再次出示例1的
，加上（讲+看+听+想）
个十。
⑵口算游戏。同桌两人一组，有“每盒10支”这句话。
重点：掌握整十数加整十数的口算 3个十是（ ），40里面有（ ）
一人说算式，一人说得数。
⑶引导学生发现单位发生方法。
个十。
了变化，原来是“盒”为单②独立完成练习七第1题的前4 7个十是（ ），80里面有（ ）难点：理解加法的含义，能够熟练
位，现在是以“支”为单位。
小题和第2题前6小题。
个十。
地口算100以内的整十数加整十
） 10个十是（，90里面⑷探究算法。
（讲+看+听+想+做）
数。
有（ ）个十。
（讲+看+听+想+做）
③我发现：
课型方式：要素组合式
10、（ ）、20、（ ）、（ ）、
课时形态：标准课
50、（ ）、（ ）、80、90 像10、20、30、40、50……这
样的数，我们把它们都叫做“整
十数”。这节课我们就来学习有关它们的加减法。 (板书课题)。
（讲+听+看+想+做）
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