百花园六优质课一等奖

《百

花

园

六》教学设计

—富屯街道中心小学 张秀营

教材：语文S版二年级下册

课文：百花园六

板块：教学设计—第一课时

内容简析：

百花园六安排了“语海畅游”、“读读背背”、“语文大课堂”三大部分内容，教学以新的课标为指导，力求在优化课堂结构、口语交际教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究地学习。本课时在教学设计上体现以下几点：

1、

创造性利用图片，创设相似的活动情景，让学生积极参与，大胆展示，互动交流。

2、

注重激发学生阅读的兴趣，积累词语的好习惯，注重知识的延伸和拓展。

3、

体会通过动作描写，提示人物内心的表达方法。

一、教学目标

1. 拓展词汇，熟记互为关联的词语，养成积累词语的好习惯。

2. 初步学习通过动作描写，提示人物内心的表达方法，这样使句子更生动、具体。

二、重难点：

重点：熟记互为关联的词语，养成积累词语的好习惯。通过动作描写提示人物内心的表达方法。

难点：举一反三，会用动作描写反应出人物内心的特点。

三、教具准备：

课件、小组举牌

四、教学设计

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花

园

六》第一课时

（一）、谈话导入（用时1分）

同学们，春天来了，你们想不想到百花园里走一走。让我们现在就出发吧，希望大家在这次语文实践活动中，有丰厚的收获。板书课题：百花园六

（二）、探究新知（共30分）

1、连一连、记一记（猜词游戏大比拼，用时15分）

（1）.观察图片，猜一猜此图用一句相对词语表示出来。板书：前人栽树，后人乘凉。

（2）.通过相对词语的含义，说出相对词语。板书：万事俱备，只欠东风。

（3）.通过观察会意图，猜出相对词语。板书：种瓜得瓜，种豆得豆。

（4）.通过排列顺序，说出相对词语。板书：百尺竿头，更进一步。

（5）.观察图片，猜一猜此图用哪句相对词语表示最合适。板书：千里之行，始于足下。

（6）.举一反三（巩固提升）：知识的拓展延伸。

设计意图：在连一连、记一记中我采用了观察图片、排列顺序、会意猜词等方法让学生熟记相对词语。通过小组合作探究，最后大比拼说出图片所表示的相对词语，体现出了小组合作交流、开拓创新，积极动脑。最快完成任务的小组奖励“小星星”。通过有趣的图片，使学生更直观、更清晰地了解图片意思，更有助于学生熟记。通过游戏性学习，激发了学生的学习热情，使学生在学中乐，乐中学，更有助于本节课教学目标的完成。

2、读一读，想一想画线部分有什么作用？（用时15分）

（1）.“波斯猫非常失望，边走边叹气：“唉！到哪儿才能找到快乐呢？”让学生做出“边走边叹气”的样子，体会波斯猫内心的失望。

（2）.小鹿擦擦汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”也是让学生做出“擦擦汗”的动作，体会小鹿内心的坚定与决心，不受他人的消极态度所影响，做事不能半途而废。

（3）.小扎西拉着我的手说：“欢迎到我家来做客！”同样让学生做出动作，体会小扎西的热情、好客。

（4）.举一反三（巩固提升）

设计意图：通过学生戏剧性表演出人物的动作神态，体会到人物当时内心的感受。了解什么是动词，会举一反三，通过动词体现人物内心的感受，这样会使句子更加生动、具体。为今后的写作作了铺垫。

（三）、巩固提升

此环节已融合在探究新知中分题巩固练习。

（四）、总结回顾（用时4分）

采用常态化问句，这节课你学到了什么？学生可以自由说一说这节课所学的知识，既提高了学生的语言表达能力，又对本节课所学的知识作了总结。

（五）、板书设计

百花园六前人栽树万事俱备种瓜得瓜百尺竿头千里之行更进一步后人乘凉始于足下只欠东风种豆得豆