2、3、4的乘法口诀教学实录与评析

2、3、4的乘法口诀教案

教学内容：

人教版数学二年级上册第72页

教学目标：

1、使学生经历9的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。

3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：能用9的乘法口诀正确计算9的乘法。

难点：理解9的乘法口诀的来源，并熟记9的乘法口诀。

教学过程：

课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。

一、创设情境，引入新课。

小朋友，你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你最喜欢谁呢？为什么？

是啊，孙悟空的本领可大了。（出示幻灯片）大家看：孙悟空在取经途中经过九九八十一难，终于取得真经。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！

我们一起来读一读红颜色的字：九九八十一、三七二十一。其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习9的乘法口诀。（板书：9的乘法口诀）

二、探究规律，孕育口诀。

1、（出示幻灯片魔方）认识它吗？这是人们发明的一种智力玩具，叫魔方。（出示名称）你知道每一个魔方是由几块组成的吗？我们可以用这魔方拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀？老师也摆了一些，想看吗？（幻灯演示）

2、老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一起来数一数好吗？（出示编号）

刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：9）

摆2个图案呢？（用了2个魔方）你是怎么得到的？（学生如果说2×9=18，师：2×9=18表示什么意思？哦，2个9是18，也就是9块再加9块是18块。）

那摆3个、4个、5个、6个、9个图案又分别用了几块魔方，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。（生填）

3、（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答）

生：2个图案用了18块……

4、刚才我们在算的时候，每次都是加几？（9）我们知道1个9是9。再加1个9就是（2个9），2个9相加和是（18）。3个9相加呢？那27是几个9相加？36是几个9相加？45里面有几个9？54里面有几个9？我们一起看着大屏幕来说一说：1个9是9，2个9是18……（齐说）

三、独立思考，创编口诀

1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出9的乘法口诀吗？都会呀！

（指大屏幕）我们来试试看，你能不能根据1个9是9，编出一句9的乘法口诀？（板书：一九得九）一起说。“一九”表示什么意思？“得九”呢？

那你能根据2个9是多少，来编一句乘法口诀吗？（板书：二九十八）一起说。“二九十八”是什么意思？就是2个9相加是十八。

2、接下去从三七开始你能自己编吗？请大家打开数学书第72页，最下面有一些口诀只写了前半部分，后半部分请大家自己来编一编，行吗？（在学生写的时候，教师把三九、四九、五九、六九、七九先写好）

做好的同学可以轻轻地读一读。

3、交流，板书。

都编对了吗？编对的小朋友向老师笑一笑。这些就是9的乘法口诀，一共有几句呀？咱们一起来轻轻地读一读，边读边思考，这些9的乘法口诀有什么规律，好吗？

四、解读品味，感悟口诀

1、发现规律了吗？同桌两人先互相说说看。

前面一个得数比后面一个得数要少9。后面一个得数比前面一个得数要多9。

再看看前半部分……第一个字分别是“一、二、三、……”，第二个字都是“九”

2、这些口诀我们要想办法把它们记住，先自己记记看。

在刚才记的过程中，你们感觉哪几句口诀特别好记？为什么？（一九得九、三九二十七、九九八十一特别好记。）其实“九九八十一”这一句口诀，在生活中说得比较多。那哪一句或者哪几句口诀不太好记呢？（六九五十四）谁有办法来记住这句口诀？

3、下面我们一起来背一遍好吗？

接下来我们做一个对口令的游戏：老师说前半句，你们说后半句行吗？（师生对口令）我说后半句，你们说前半句。

好，同桌两人也互相对对口令，开始吧！（老师把卡片悄悄放到学生课桌上）

4、学了乘法口诀，我们可以用它来进行计算。根据一七得七这句口诀，我们可以算哪两道乘法算式呢？那根据其他几句口诀，又能算出哪些乘法算式的积呢？

老师在同学们的课桌上放了一些算式卡片，请你上来把这些算式送回家吧！其他小朋友看看他们送对了没有？（指着九九八十一这一句口诀）怎么这儿只有一道算式啊？

（拿起卡片）在算9×5的时候我们想哪句口诀？算6×9呢？9×4？2×9？9×9？9×3？

五、多维应用，深化口诀。

1、今天我们学习了什么？“9”它是一个很奇特的数，我们生活中的很多问题都与9有关，你想想看有哪些实际问题可以用9的乘法口诀来解决呢？（生举例）

2、再看看和9有关的，这是什么呀？（钢琴的部分键盘）请问白键有多少个呢？我们要一个一个地去数吗？（停顿）看看，一组键盘有几个白键？那共有多少个呢？算式怎么列？

3、今天我们学了9的乘法口诀以后，你再到生活中去看事物的时候，你的眼光就不一样了，说不定你们能发现更多的有关9的一些知识。

课后反思：

本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识，运用知识。我从以下几方面展开教学：

选取与学生生活或是感兴趣的事组织教学，增强学生对数学学习的兴趣。课前让

学生观看动画片《西游记》主题曲，由孙悟空引出两句9的乘法口诀，从而揭示课题。通过欣赏由七巧板拼出的美丽图案，让学生探究其中的规律，为学习9的乘法口诀作准备。在教学乘法口诀之后，我又采用游戏的形式，让学生把算式卡片送回家，使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式。