Fun with language说课稿【一等奖】

Book2 Module5 Unit9 Who is this cute baby?第二课时教学设计

从化区街口街城郊小学

李叠容

一、教材分析：

本模块的话题是Relatives，本模块主要是让学生用英语询问和介绍别人或自己的家庭成员及简单的描述人物外貌。要掌握的句型是：1. Who's the boy/ baby/...? He's/ She's ...2. Who are

they?

They're ... 3. There is/ are ...4. How many people are there in your family? There are ... 5.Are there any ...? Yes, there are / No, there aren't. 6. Is there a ...?

Yes, there is. / No, there isn't. 这个模块单词不多，但是形容词可能容易记混淆，句型不太好掌握，特别是在问答句中单复数的处理。

二、学情分析

这个模块涉及家庭成员的情况是孩子们非常熟悉的话题，而且三年级上册Unit7中也已经学习过Who句型，孩子们会感觉比较容易。但是How many…are there?句式长而复杂，而且回答是要根据单、复数情况进行回答，对孩子们比较困难。

三、单元目标：

(一)语言知识与技能目标

1、语音：知道字母在

字母及组合u, u_e, v,w,x,y,z单词中的发音，并能推理其他符合这读音规则的单词的读音；能正确理解并用正确的语音语调流利朗读课文对话。

2、词汇：能“四会”掌握单词和短语

3、句型：能在情景中运用下列句型：

Is this a photo of your family?Who is this cute baby?There is a strong man in it.

How many people are there in your family ? Who are they ?

4、课文对话：能理解掌握课文的重点句型，并能在真实的语言环境中运用。

（二）学习策略目标：

1、学会运用Phonics知识拼读、记忆单词，并尝试运用音素分音节记忆单词。

1

2、积极参与小组合作学习，进行语言交际，培养合作意识。

（三）情感态度目标：

培养学生关心家庭、爱护家人的意识。

(四)文化意识目标：

了解英语国家家庭文化。

单元课时划分：

课时

课型

教学内容

教学目标

第一新授1、学习单词：photo,there,there 1．初步掌握本Unit的课时

课

is,baby,cousin,grandfather,grandmother, 单词

heavy,tall,short,lovely。

2、学习句子：

—Is this a photo of your family? —Yes, it is. —Who is this cute baby? —It’s my cousin.

There is a strong man in it. 3、学习课文对话。

第二巩固

课时

课

Fun with Language

第三巩固Sound family & Rhyme time 课时

课

1、巩固上节所学单词。

2、巩固上节所学句子。

3、巩固课文对话。

1、能在实际情境中运用英语询问家庭。

2、能用正确的语音语调表演课文对话。

3、能用正确的语音语调朗读字母2

2．初步掌握本课句型并能在实际情境中运用。

3.能理解并朗读课文对话。

u, u_e,

v,w,x,y,z的发音。

第四新授1、学习单词：many, How many...?, 1、能掌握本节课的新单课时

课

people, there are ,they, so ,big

2、学习句子：

词。

2、能初步理解和运用本A) How many people are there in

Unit句型

your

family ? There are ... . B) Who are they ? They are ...

3、学习课文对话。

第五巩固Fun with language 课时

课

3、能初步理解课文内容，流利地朗读课文。

1、巩固上节所学单词。

2、巩固上节所学句子。

3、巩固课文对话。

第六巩固Story 课时

课

time, Did you know? 1. 能听懂Story time 故事。通过听故事，培养学生英语的听说读能力，增强英语学习的兴趣。

2. 让学生进一步操练巩固Unit10

Self-assessment

第

七

单元

1、

把本单元的单词进行分类。1、能熟练、灵活地运用本课

时

复习

课

（自编题）

单元的单词、句型进行交际2、根据听到的内容写出图的英文应用；

大写字母编号。（自编题）

2、培养学生学会对已学知3、判断听到的内容与图是否一识进行自行归纳和概括的致，如一致，请写“T”，否则写“F”。

能力。

（自编题）

3、培养学生对自己的学习4、根据听到的内容写出单词的第情况进行正确的评价。

一个字母。（自编题）

5、补全单词。（自编题）

3

6、选择适当的单词补全对话。（自编题）（自编题）

7、用所给的单词组成句子。

8、Self-assessment.

第二课时

一、教学内容：Unit9

Fun with language 二、教学目标：

1、巩固单词：photo,there,there is,baby,cousin,grandfather,grandmother, heavy,tall,short,lovely。

3、巩固句子：

—Is this a photo of your family? —Yes, it is. —Who is this cute baby? —It’s my cousin.

There is a strong man in it. 3、巩固课文对话。

三、教学重点与难点：

1、单词的认读。

2、重点句子Who is ….?He/She is my…./There is a ….. in the photo.的理解及运用。

四、教学准备：

课件、金太阳、学生自己的全家福

五、教学过程：

(一）Revision 1、Guessing game：复习单词。

2、Let’s Chant

（二）Presentation and Practice 1、看图说句子，以此回顾用来形容人的形容词。

2、Sharp Eyes：巩固用来形容人的形容词。

4

3、看图，操练句型Who is ….?

He/She is my….

4、Listen and match（书P52第1题）

5、Read and write（书P52第2题）：

6、看图填空，操练句型There is a…..in the photo. He is …..

7、Look and say（书P53第3题）：让学生拿出自己的全家福，两两进行问答。

8、Fill in the Family Tree 9、课件出示老师的全家福，老师示范如何介绍自己的家庭成员情况。

10、Group Work：学生四人一组，拿出自己的全家福，讨论自己的家庭情况。

11、课件给出提示词，请学生分别介绍他们的家庭情况。

（三）Development 介绍family这个单词的由来，就是分别来自Father and mother I love you.的首字母。同时，要教育孩子们要关心、爱护自己的家人和热爱保护自己的家庭。

（四）目标检测：

《活动手册》P23第1题和第2题

（五）Homework 1、熟读Fun with language 的词句

2、预习Sound Family

& Rhyme time

六、教学板书：

Unit9

Fun with language

Who is ……? He/She is my…

There is a strong man in the photo. an old man a heavy lady a lovely baby a short boy a young girl 5