2、3、4的乘法口诀设计意图｜教案在线预览

资料摘要

乘法的初步认识主讲教师：吕春潮教学内容：教材46-48页例1及48页做一做教学目标：1.正确认识乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。2.认识乘法算式中各部分的名称，会读、会写乘法算式，会口述乘法算式所表示的意思。教学重、难点：1.初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-03-23 14:20:00

来源学校

学校：广西玉林陆川县乌石镇那囊小学

2、3、4的乘法口诀设计意图

未知

2018-03-23 14:20:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀设计意图

正文

乘法的初步认识

主讲教师：吕春潮

教学内容：

教材46-48页例1及48页做一做

教学目标：

正确认识乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。

认识乘法算式中各部分的名称，会读、会写乘法算式，会口述乘法算式所表示的意思。

教学重、难点：

初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。

理解乘法运算的意义及相同数相加与乘法关系。

教学工具：

多媒体

教学过程：

一、

引入

出示教材46页主题图，让学生观察。

二、

讲授新知

出示教材47页例1（1）小飞机里共有多少人？

教师：引导学生数每架小飞机的人。

学生：每架小飞机有5人

教师：有多少架小飞机？

学生：5架

教师：求一共用什么方法？

学生：加法

教师：那我们就一起用加法算式解决这道题，该如何解？

学生：3＋3＋3＋3＋3＝15 2.

出示教材47页例1（2）小火车里共有多少人？

教师：引导学生数每节小火车的人。

学生：每节小火车有6人。

教师：有多少节小火车？

学生：4节

教师：求一共用什么方法？

学生：加法

教师：那我们就一起用加法算式解决这道题，该如何解？

学生：6＋6＋6＋6＝24 教师：同学们，真聪明！

3．出示教材47页例1（3）过山车里共有多少人？

教师：引导学生数每节过山车的人。

学生：每节过山车有2人。

教师：有多少节过山车？

学生：7节

教师：求一共用什么方法？

学生：加法

教师：那我们就一起用加法算式解决这道题，该如何解？

学生：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 教师：回答正确！

4.出示三道加法算式

3＋3＋3＋3＋3＝15（5个3的和）

6＋6＋6＋6＝24（4个6的和）

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14（7个2的和）

教师：同学们，你们发现我们学习例1后，它们加法算式有什么特点？

学生：它们都有相同的加数！

教师：对了，这种加数相同的加法还可以用简便的乘法表示。

乘法算式：2×7＝14 读作：2乘7等于14 7×2＝14 读作：7乘2等于14 乘号

教师：乘数×乘数＝积（板书）

教师：7表示有7个2的意思，7×2表示7个2的和

（2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14），2×7表示2个7的和（7＋7＝14）。

三、

课堂练习

教材48页做一做第1、2、3题。

四、

课堂总结

今天我们学习并初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。

五、

课后作业

教材49页练习九第1、2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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