资料摘要
《小数的初步认识.解决问题》教学设计教学内容：1.能用小数加、减法解决实际问题。2.能用不同的方法思考并解决实际问题。3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1.
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- 2018-05-30 14:28:00
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- 学校：新乡市凤泉区大块第四小学
解决问题教案设计（一等奖）
未知
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关键词：解决问题教案设计（一等奖）
正文
《小数的初步认识.解决问题》教学设计
教学内容：
1.能用小数加、减法解决实际问题。
2.能用不同的方法思考并解决实际问题。
3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：
能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点：
能综合运用所学小数相关知识解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1.在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
0.2元
0.6元
1.4米
0.9米
3.6元
4.5元
1.3分米
1.7分米
2.解决问题。
6.8元
（1）《动脑筋》比《童话故事选》
便宜多少元？
3.4元
（2）各买1本书，10元钱够不够？
二、探究新知
1.课件出示例4
请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
教师帮助学生理解题意。
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
师生共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
方法三：6.8+2.5+0.6=9.9（元）
10＞9.9，所以钱不够。
思考：方法有很种，可以帮助我们检验答案是否正确。
4、体会感悟，深化理解。
如果把
换成
，钱够吗？
同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。
三、巩固练习，提升认识
1
货车自重2.8吨。它是否超载了？
2.小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？
四、布置作业
作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-30 14:28:00
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5ygggwenku_3414
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