威尼斯小艇教案1

21．威尼斯小艇

金麟

【教学目标】

1. 能在语言环境中正确认读“艄、垫、帘、技、纵、拥、雇、祷、横、泊”10个生字；用不同的方法理解

“举世闻名、操纵自如、簇拥、雇定”等词语的意思；积累带有“安静”意思的词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。背诵课文第四自然段。

3. 能在读懂句子意思的基础上，学习概括第五自然段的段意。

4. 能联系课文内容理解“小艇成了重要的交通工具”，感受威尼斯人的日常生活都离不开小艇。

【教学重点与难点】

1. 能在读懂句子意思的基础上，学习概括第五自然段段意。

2. 能联系课文内容理解“小艇成了重要的交通工具”，感受威尼斯人的日常生活都离不开小艇。

【教学时间】

两课时（本次教学上第二课时） 第一课时

【教学目标】 1. 能在语言环境中正确认读“艄、垫、帘、技、纵、拥”6个生字；用不同的方法理解

“举世闻名、船艄、操纵自如”等词语的意思。

2. 能在理解句子意思的基础上，背诵课文第四自然段。

3. 能正确、流利地朗读课文第一至四自然段，初步体会“小艇成了重要的交通工具”。

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【教学过程】

一、揭示课题，交流预习作业。

1. 揭示并齐读课题，指导“艇”字的书写。

2. 交流搜集到的关于威尼斯和作者马克·吐温的资料。

二、初读课文，整体感知课文内容。

1. 指名分节读课文，要求：读准字音，读通句子。

2. 了解课文是一篇游记，从游客的视角来写在威尼斯的见闻。【板书】游记

三、学习第一自然段，初步了解小艇是威尼斯重要的交通工具。

1. 齐读第一自然段。

2. 用找近义词的方法理解“举世闻名”的意思。

3.了解小艇是威尼斯的重要交通工具。【板书】重要的交通工具

四、学习第二、三自然段，了解小艇的样子和坐进船舱的感受。

1. 自由读第二自然段，看图理解“船艄”的意思，说说小艇的样子。

【板书】小艇的样子（外部、内部）

2. 指名读第三自然段，思考：坐进小艇有什么感受？理解“怪有意思”

3.指导朗读第二、三自然段。

五、学习第四自然段，读懂句子的意思，了解船夫高超的驾驶技术。

1. 指名读。数一数有几句话，思考：这一自然段是围绕哪句话写的。 【板书】船夫的驾驶技术

2. 自由读，说说从什么地方看出船夫的驾驶技术特别好。

3. 男女生合作读。

4. 尝试背诵。

六、小结并布置作业。

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作业：

（1）抄写词语：举世闻名、船艄、垫子、窗帘、技术、操纵自如、手忙脚乱、拥挤、货物

（2）背诵第四自然段。

【板书设计】

第二课时

【教学目标】 1. 能在语言环境中正确认读“雇、祷、横、泊”4个生字；用不同的方法理解

“雇定、簇拥”等词语的意思。

2. 能在读懂句子意思的基础上，学习概括第五自然段的段意，感受威尼斯人的日常生活离不开小艇。

3. 朗读第五、六自然段，通过语言实践活动，进一步体会“小艇成了重要的交通工具”。

【教学过程】 一、复习回顾课文第一至四自然段。 1. 回顾第一自然段。

【板贴】重要的交通工具

2. 复习第二至四自然段。

（1）关于小艇，上节课知道了什么？

【板书】小艇的样子（外部、内部）、船夫的驾驶技术

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（2）齐读第二自然段。

（3）背诵第四自然段。

（4）复习第二至四自然段与小艇是重要的交通工具之间的关系。

二、学习第五自然段：理解句子的意思，学习概括段意，感受威尼斯人的日常生活离不开小艇。

1. 自由读第五自然段，数一数有几句话。

2. 指名分句朗读，想一想：这四句话分别写了什么。

3. 理解句子的意思。

（1）【出示】我们看见商人夹了一大包货物，走下小艇，匆匆地去做生意。

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说说这句话主要意思。

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圈“谁”，划“干什么”。

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说句意。

（2）用同样的方法概括第2—4句话的主要意思。

4.概括第五自然段的段意。

（1）作者写了四种人，包含了威尼斯的男女老少，可以概括地称他们“威尼斯人”或“威尼斯的男女老少”。

（2）威尼斯人做的四件事情可以概括成“做各种事情”。

（3）找出共同点：乘坐小艇。

（4）尝试概括段意。

5. 指导朗读，感受威尼斯人的日常生活离不开小艇。 【板书】小艇的作用

三、学习第六自然段，理清段落层次，进一步体会小艇在威尼斯的城市生活中的重要作用。

1.指名分两层朗读第六自然段，思考：这两层分别写了威尼斯什么景象。

（半夜剧院散场时的景象、深夜威尼斯一片静寂的景象）

2. 轻声读，思考：阅读第六自然段时，哪些地方让你感受到小艇的重要作用。

3. 交流一（第一层）。

预设：

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◆“半夜的时候”：课文中唯一写到时间的词语。【板书】（白天）

半夜

◆“雇定”：理解意思，体会小艇作为交通工具的重要性。

◆“簇拥”：理解意思，在句中找反义词（“散开”）。

◆“不久”：反映了小艇灵活速度快，在夜晚也是重要的交通工具。

4. 交流二（第二层）。

（1）指名读，感悟威尼斯夜深人静时的景象。

（2）找出带有安静意思的词语：沉寂、静寂。

（3）作者通过哪些景物写出这种“静”？圈出来。

（4）讨论：作者写威尼斯夜晚宁静的景象与小艇的重要作用有什么关系？

（5）指导朗读，进一步体会小艇在威尼斯的城市生活中的重要作用。

（6）理解“又”的作用。

5. 语言实践：

【出示】第二天一早，威尼斯又苏醒了。阳光照在水面上，波光粼粼……

四、总结全文，布置作业。

1.总结全文：课文是一篇游记，以游客的视角，写出了小艇是“威尼斯重要的交通工具”。也正是通过小艇，让我们看到了威尼斯人美好的生活，以及威尼斯独特的城市风貌。

2.

布置作业： （1）除“沉寂”“静寂”之外，再写出几个带有“安静”意思的词语。

（2）小练笔：第二天一早，威尼斯又苏醒了。阳光照在水面上，波光粼粼……

【板书设计】

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