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关键词：整理和复习设计意图

正文

表内除法（一）整理和复习的教学设计

城关回民小学

刘福桂

教学内容：表内除法（一）整理和复习

教学目标：

知识与技能

：

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，

进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

过程与方法

1、通过整理复习，进一步体验除法运算与生活练习的紧密型

2、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

情感态度与价值观

1、培养学生合作交流能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

2、在学习中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心。

教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教学教法：尝试指导法。练习法

教学过程：一、旧知巩固，引入新知

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

谈话：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、师生互动，探究新知

1、什么是平均分？(举例说一说) 2、读出下面算式，并说出各部分名称

32÷8 =4

21÷3 = 7

24÷4 =6

15-5 =10

5×7 =35

30＋48 =78

3、复习除法的意义。教师呈现实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

4、出示口算复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）

5、出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

三、基础练习

1、开火车。引导学生直接写出得数。

2、引导学生完成列式计算。学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

（1）20个三角形，每4个一份，可以分成几份？

（2）20个三角形，平均分成5份，每份有几个？

（3）被除数是30，除数是5，商是几？

3、列式计算。

（1）把30平均分成5份，每份是多少？

（2）24里有几个6？

（3）9的2倍是多少？

（4）5个5相加是多少？

4、5、6、复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）第6题比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

三、巩固迁移、思维拓展

完成思考题，出示题目，引导学生读懂题目。

1、一(2)班有8名女队员，12名男队员坐船游览,每条船限坐4人,需要租几条船?

2、2辆小车坐10人,5辆这样的小车,可以坐多少人? 3、小红4天做了16道口算题，照这样计算，剩下的20题需要几天可以做完？

4. 3张纸可以做15朵花，6张纸可以做多少朵花？

5、学校买来4包书，每包6本，把这些书平均分给3个班，每个班分几本？

（1）读一读，你知道了什么？

（2）能列出算式吗？

（3）为什么用除法算？怎样算的？

（4）解答正确吗？

能列出算式吗？

四、课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

板书设计

整理和复习

表内除法（一）

除法的初步认识：平均分：每份分得同样多

被除数÷除数＝商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题

资料摘要

整理和复习设计意图

整理和复习设计意图

正文

文档信息

作者信息

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