1、100以内两位数加两位数的口算公开课教案

本单元是在学生能比较熟练地计算100以内的两位数加、减两位数的基础上教学的。这部分内容主要包括口算两位数加法和减法,加减混合两步运算,笔算两、三位数加法的进位加和连续进位加,笔算三位数减两、三位数的退位减和连续退位减。

学生已经掌握了两位数的加减法计算,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。

1.使学生经历探索两、三位数加、减法的计算方法的过程,能计算两、三位数的加法和减法,会用竖式计算并验算。

2.使学生了解验算的重要意义,学会用交换加数的位置再相加进行验算的方法,并初步培养检查和验算的习惯。

3.使学生结合具体情境进行估算,能解释估算的过程,发展估算的策略;使学生体会到估算在日常生活中的应用,能结合具体情境进行估算,增强估算的意识和能力。

4.使学生在解决简单的实际问题的过程中,学会独立地进行简单的、有条理的思考,进一步体验数学与生活的联系,交流解决问题的方法,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。

5.使学生在与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学生学习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感,初步形成独立思考的习惯

1.鼓励学生独立思考,提倡算法多样化。让学生运用已有的知识、方法、经验,探索多种算法,促使他们在学习计算的过程中得到多方面的发展。

2.重视计算与现实生活的联系。创设情境,由日常生活中的实际问题引出新的计算,探索算法,并将计算的练习和解决问题融合在一起。如乘车问题与加减混合运算融合,这样有利于学生感受数学的价值,增强应用数学的意识,增进对数学学习的兴趣。

3.重视估计的现实应用,让学生在实际的情境中进行估算。培养学生的估计意识,发展学生的估算策略,是数与代数领域教学的一个重要内容。

1

口算两位数的加法 1课时

2

3

4

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6

7

口算两位数的减法 1课时

加减混合两步运算 1课时

练习六

1课时

笔算两、三位数的加法 1课时

笔算两、三位数的加法(连续进位)

练习七

1课时

1课时

8

笔算两、三位数的减法 1课时

9

笔算两、三位数的减法(连续退位)

10

练习八 1课时

11

复习 1课时

1课时

口算两位数的加法。(教材第59、第60页)

1.探索并掌握两位数加法的口算方法,能正确地进行计算。

2.结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与实际生活的密切联系。

重难点:掌握两位数加法的口算方法。

课件。

师:同学们,你们喜欢跳绳吗?看这三个小朋友跳得多起劲儿啊!说说你知道了什么?(课件出示:教材第59页例1题)

生1:我知道了跳绳的三个小朋友跳得不一样多。

生2:我知道小华跳得最少。

……

师:你想知道小红和小明分别跳了多少下吗?这就是我们今天要讨论的问题。看谁最聪明能想出好办法来解决问题。

【设计意图:用学生喜欢的形式引发学生学习的兴趣,了解数学信息,引起学生的探索欲望,自然而然地引入新课】

师:小红跳了多少下?该怎样列式呢?为什么?

生:因为小红比小华多跳23下,就是求比45多23的数,所以用加法计算,列式为45+23。

师:你能口算出得数吗?和小组同学说说你是怎样算的。

学生在小组内交流算法,教师巡视了解情况。

师:谁愿意把你的想法告诉大家?

学生可能会说:

·先算整十数和整十数相加,即40+20=60,再算5+3=8,最后把两次相加的结果合起来60+8=68。

·把23分成整十数20和3,先算45+20=65,再算65+3=68。

……

师:你喜欢哪种方法就用哪种方法计算,再想想小军跳了多少下?你是怎样算的?先在小组内讨论交流。

学生进行小组讨论交流,教师巡视了解情况。

师:说说你的算法。

生1:先算40+20=60,再算5+8=13,最后算60+13=73。

生2:先算45+20=65,再算65+8=73。

师:比较上面两道题在口算时有什么相同?有什么不同?可以与同学商量商量。

学生交流看法,教师巡视了解情况。

师:把你的看法说一说。

学生可能会说:

·第一题在计算时,没有进位。第二题在计算时,个位相加满十,向十位进1。

·这两道题在口算时,都可以先算整十数加整十数,再算个位上的数加个位上的数,最后再相加。

·这两道题在口算时,都可以先把其中一个数拆成整十数和一位数相加,然后让另一个数先加整十数,再加一位数。

……

只要学生说得合理,教师就要给予肯定,鼓励学生积极发言。

【设计意图:学生已有计算这方面的经验,可以放手让学生自己尝试并交流。在教学过程中,教师给学生充分的时间和机会去探索交流,鼓励算法多样化,在交流中促使学生优化算法】

师:通过今天的学习,你知道了什么?

【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】

口算两位数的加法

45+23=68(下) 想: 40+20=60

想:45+20=65

5+3=8

65+3=68

60+8=68 答: 小红跳了68下。

45+28=73(下) 答: 小军跳了73下。