5 曹冲称象教学目标

曹冲称象 第一课时

学习目标 1.认识12个生字，会写8个生字

2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。

学习重点

认字、写字；正确、流利地朗读课文；了解课文内容。

学前准备 1.制作字词卡片和多媒体课件。（教师）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

教学过程 一、谈话导入，随文识字。

1.课件播放菜市场买卖的热闹场景，引导学生说一说菜市场衡量轻重的器具秤

2.出示大象的图片，引导学生思考能否用秤称大象的重量

3.引出课题，板书课文题目，导入新课

1 ——

4.学习“称”字。

1.学生认真观看视频，认识“秤”的作用。说一说自己见过的其他“秤

2.学生结合生活经验说一说自己的想法

3.学生齐读课题

4.学生用自己喜欢的方法识记生字。 二、初读课文，集中识字。

1.引导学生自由读课文。要求读准字音，读通句子，圈出不认识的生字词。

2.指名分段读课文，相机纠正读音

3.重点指导因句子较长、学生可能断句不当的句子

4.课件出示本课生字，请学生带拼音认读，教师纠正字音

5.出示小组学习要求，小组合作学习生字

6.鼓励学生汇报学习成果，教师相机指导

7.游戏巩固生字，引导学生开动脑筋识记生字

8.引导学生齐读课文。巩固生字。

2

三、认真观察，指导写字。

1.指读本节课学习的字词

2.出示生字“重、冲、议、论、沉、岁、底、造3.指导写字

(1)引导学生观察生字的字形特点及其在田字格中的位置

(2)引导学生在练习中体会怎样写更好看，培养学生良好的书写习惯。4.练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势

5.引导学生展示自己练习书写的成果，并说一说自己的体会

6.展示纠错。

3

第二课时

学习目标 1.能读好人物对话表达的意思

2.了解曹冲称象的办法，能从他称象的故事中受到启发

3.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲曹冲称象的故事学习重点

有感情地朗读课文，能从曹冲称象的故事中受到启发。

学前准备

制作字词卡片和多媒体课件。

教学过程

一、复习巩固，谈话导入。

1.出示词语，引导学生开火车认读

大官 曹操 柱子 议论

称一称 大秤 一艘 船舷

2.组织学生分自然段读课文。

4 。

3.出示课文题目，导入新课。

二、边读边演，实验学文。

1.学习课文第1自然段。

（1）指名读课文。说一说课文中都有哪些人物。引导学生随文识记象

（2）引导学生质疑，还有哪些词语不理解

2.学习课文第2自然段

（1）多种形式读课文。引导学生进行语言的积累训练，并了解这是一象

（2）小组合作，情境表演。展现大臣们看着大象议论的场面。

3.学习课文第3自然段

（1）引导学生了解官员们想到的称象的办法

（2）引导学生关注曹操的表情，并说一说自己的感受

4.学习课文第4自然段

官员、大头怎样的大5 ：

（1）引导学生读一读课文中曹冲称象的过程。说一说，曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么

（2）播放视频，引导学生了解曹冲称象的过程（3）教师进行实验。展示下沉、沿着水面画线、换东西后再下沉到与画线的位置相一致为止、称重等过程。

（4）再读这一段，说说曹冲想出的办法比官员们提出的办法好在哪儿？（通过比较，体会曹冲正是从官员们的办法中得到启发5.学习课文第5自然段

引导学生关注曹操的表情，说一说从中感悟到了什么？

6.对比句子，这样改行不行？为什么？

（1）曹操听了直摇头。

曹操听了摇头。

（2）这么大的象，到底有多重呢？

这么大的象，有多重呢？

6

7.说一说曹冲称象的步骤。

（1）先把 （2）看 画 （3）再把 （4）接着 （5）看 为止 （6）最后 三、拓展延伸，总结全文。

1.引导学生想一想还有没有更好的办法称象。引导学生对曹冲的方法进行改进

2.引导学生说一说还知道哪些描写古代小孩儿聪明机智解决问题的小故事。

7 。