1、认识时、分课件配套优秀公开课教案设计

沈闸中心小学2017年教师晒课教学设计

青铜峡市沈闸中心小学

龙凤琴

授课内容：苏教版小学二年级下册《认识时、分》第一课时

课型：新授课

教学目标：

1.知识与技能：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，

准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。 2.过程与方法：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、

分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能 力，增强数学应用意识。

3.情感态度及价值观：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

教学重难点：

1.重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2.难点：理解时与分的进率。

教学手段与方法：

小组探究式学习，教师借助交互式电子白板的进行辅助教学。

我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，设计出包括：观察、操作、想象、

思考、交流等内容的教学流程。并且充分利用现代化教学手段---交互式电子白板提高教学效率。以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。

学情分析： 《认识时分》是在会看几时的基础上，进一步认识时分，对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。据了解，不少学生会看钟表，能按照本地习惯读出钟面显示的时间，但读法不规范，初步知道时间的长短，不过没有精确的时间观念。也有部分学生不会看钟表。

教学准备：

1．教具准备：课件，实物钟表。

2．学具准备：学具钟表。

教学过程：

(一)联系生活、导入新课

1、谈话导入：你们平时什么时候来上学啊？（学生自由回答）

2、展示例题中的场景，仔细观察这幅画，小女孩是怎么知道该上学的呢？（引导学生说出钟表）

3、揭示课题：要知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识

时分（板书课题）

(二)操作体验、探索新知

1、认识钟面

（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请同学们拿出自己准备好的钟表，仔细观察钟面，钟面上哪些知识你已经知道了？(学生回答时，展示课件）

学生可能的发现钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。

（2）你们还看到了什么呢？(学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。

（3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。(学生看时，展示 课件）。

2、认识大格和小格

（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（展示课件）从12到1就是 一个大格。数数钟面一共有几个大格？学生观察学具钟面，指名回答。

（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。（展示课件）

每个大格里都有5个小格吗？钟面上一共有多少个小格？你是怎么数出来的？

让学生观察学具，得出结论。学生数法不一。

（3)你们真棒！我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。我们一起数

数。（展示课件，和学生一起数）

3、认识时

(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你

知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。

(2)它们是怎么计时的呢，我们一起看课件，你能说出这是几时吗？你发现了这两个钟面有什么不同吗？

指名学生回答几时。

引导学生说出时针从12开始走过的大格数不等，5时比4时多走了一大格。

(3)回答的很好，也就是说走一时用了一大格。所以时针走一大格是一时。（展示课件）

提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？

让学生拨一拨回答。

4、认识分

(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候时，分针也走着，那么

分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针走一小格是1分钟。

提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？

(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢？从12走到4 呢？

你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）

(3)介绍方法，大家一起读一读。

5、时与分的进率

(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨观察观察，你发现了什

么？

让学生自己拨钟面，自由发言。（可能发现时针和分针同时动同时停，分针比时针走得快等）

(2)小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。下面看分两组分别观察时针和分针大家开始看（展示flash动画）。第一组发现什么？第二组呢？因为时针和分针

同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？

(学生仔细观察。其中一组观察时针的变化，另外一组观察分针的变化。学生

可能的答案：经过了1时。经过了60分。1时=60分) (三)加强体验、实践应用

1、感受1分钟。

一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。（展示课件）

1分钟大约脉搏跳多少次？

1分钟大约跳绳多少下？

1分钟可以做多少条口算题？（老师计时，让学生操作并汇报）

总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。

2、感受一小时。

1小时有多长呢？我们来做一做：

一节课（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟就是1小时。

展示课件，公布答案。

回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？

3、展示ppt巩固基础知识

4、拓展延伸

课堂小结：

提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。（学生说说本节课的内容，说说自己的收获）。

世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧！

作业布置：

谈话：回家问问自己的爸爸妈妈，在1小时里能做哪些是，并记录下来，准备明天和同学交流。

板书设计

认识时分

时针走一大格是1时

分针走一小格是1分钟

1时=60分

附录：本课时用到的教学资源

1.PPT课件

2.音乐