5 顶碗少年教案1

课题

学习

目标

学习

重点

5．顶碗少年

总第15课时

五年级

备课人

1、运用多种方法自主识字，会认9个字，会写8个字。

2、初读课文，运用不同方法理解文中重点词语。

3、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

正确流利地朗读课文2——5自然段，了解课文主要内容。

教师活动

学生活动

张丹

调整与反思

一、激趣导入

1、小实验：请同学头顶一本书在讲台走一1、学生到前面做顶书实验，直到

圈，书本不掉下来，就算成功了。

成功为止。

2、从刚才的实验可以看出，一次不成做两2、学生明确其中的道理。

次，两次不成做三次，最终都成功了，这个

实验告诉我们：只要你敢于不断地尝试，就

一定会取得成功的。

3、出示课题：《顶碗少年》，板书课题。

3、指2人读，齐读。

二、自主学习

请同学们又轻又快地打开书22页。

（一）提自学要求：认真大声地读课文，根1、学生按照自学提示开始自学：

据自学提示完成自学任务：

第一步：边读文边画出不理解的大屏幕出示自学提示：

词

1、自读课文，边读边画出不认识的字，不第二步：读会认字，记会写字

理解的词。

第三步：查字典或其他方法试着2、自学生字，读准会认字，记住会写字。

理解词语

3、自学生词，重点理解：

第四步：试着说说主要内容

座无虚席

不知所措

惊心动魄

不失风度

第五步：小组长检测组员会认字（方法提示：拆分词素、联系上下文、查词和会写字，交流词语的意思，组典等）

织读文，交流课文主要内容。

4、默读课文概括文章主要内容。（方法提2、学生积极参加到自主学习交流示：段意串联法）

之中，组员积极投入，取长补短

5、小组合作学习检测交流。

（二）组织学生自主学习，教师桌间巡视，3、学生认真倾听老师的小结，以帮助有困难的学生。

便在今后的学习中有更快更大的（三）组织学生小组合作交流，教师参与小进步。

组学习，了解组员学习情况以便及时总结。

（四）小结：（表扬三个小组）（ ）小组速

度最快，（ ）小组倾听最认真，（ ）小组

组长组织得最好，出现问题及时纠正。

三、合作探究：

（一）字词检测

1、大屏幕出示会认字：哲 疚 鞠 躬 1、自由练习读字后，同桌互相读哗 捂 魄 搏 惘

检查字音，改正后读三遍。再指读准字音，同桌互读，班内汇报交流。注意1人当小老师领读。

“疚、捂”两个字的读音。

2、听写会写字：

2、指名读准字音。观察字形，说

大屏幕出示会写字：哲 叠 瓷 肢 捣捂 一说每个字在写时应该注意哪一搏 渺

笔，该怎么记住这个字？

（1）读准字音，观察每个字在田字格中的认真看老师范写“叠”字，和老位置。

师一起书空。在田字格中规范书（2）这几个字可以用什么方法记住，你能写“叠”字。

最先说一说吗？

（3）重点指导“叠”：上下结构，书写时注

意二、四、六笔均为点，秃宝盖拖上盖下。考生字时找一名学生到黑板前板师板演“叠”字。

演，其他学生在田字格里书写，（4）听写几个字：哲 叠 瓷 肢 捣捂 考完后，先集体订正板演的学搏 渺。考时观察巡视哪个字错得多，再强生，评价写得端正，注意字主笔调或问学生哪个字出错较多集体订正。

的写法，重心平衡。

3、词语检测

（1）“不知所措”你是怎样理解的？如果用

换词的方法理解该换哪个词？能找出它的近3、学生结合自己在小组交流时理义词吗？联系上下文说说词语的意思。

解词语的方法汇报对词语的理（2）“座无虚席”和“惊心动魄”可以用联解，并联系课文内容理解词语在系上下文的意思来理解。

句子中的意思。

（3）“不失风度”如果自己不能理解，可引

导学生查字典。再说一说文中的意思。

4、读文检测，要求读得正确、流利。

第一自然段，同桌互读。

4、多种形式读文，读正确，读流检测的时候，没有得到100分的同学，站起利。

来读，相机指导（评价）只要用心读书，大（1）同桌面对面坐好，互相检家都会读得一次比一次有进步。

测，要求不丢字不添字。都读对第二自然段，自己反复练读后抽签指名读。

了，同桌互相竖起大拇指点赞。

第三、四、五、六自然段小组为单位练习（2）学生练习读。抽签读，评读，小组比赛读、评，师再指导。

价，指导朗读，再指名读。

第七自然段，男女生比赛读。

（3）小组练习读，以小组为单位四、巩固拓展 汇报读。小组间比一比，评出谁概括课文主要内容：思考：课文关于顶碗少读得好。

年的一件什么事？如果学生说不出来可以小（4）男女生比赛读，评出优秀组讨论一下再指名汇报。

者。

、总结

生自由汇报说主要内容，如果说你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年相不好，可以小组讨论，讨论后以似的经历？你是如何应对的？

小组为单位汇报，其他组补充。

板书设计：

5. 顶碗少年

哲 疚 鞠 躬 哗 捂 魄 搏 惘

课题

学习

目标

学习

重点

5．顶碗少年

总第16课时

五年级

备课人

张丹

１、有感情地朗读课文。

２、结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。

３、通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。

结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1、直接导入：这节课我们继续学习第51、生认真看老师写课题。

课，走入顶碗少年的内心世界。（板书课 齐读课题。

题：5.顶碗少年）

2、复习词语：听写词语：哲理 一叠 2、指名1人黑板写，集体订正。组白瓷碗 肢体 捣蛋 捂住 拼搏 渺茫，内由组长检查，错的改正写2遍。

组内检查改正。

3、指名回忆课文主要内容。

3、回忆课文主要内容。

认真看自学提示。

二、自主探究

1、学生按照自学提示认真自学：

1、出示自学提示：

第一步：默读课文用横线画出描写顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功顶碗少年及观众情绪变化的句子。

的？他为什么这样做？

第二步：再读画出的句子，用着重①

默读课文2——6自然段，边读边画号画出关键词，运用多种方法体会出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变句子。

化及场内观众情绪的变化的句子。

第三步：做好批注。

②

再读一读画出的句子，可以运用抓关第四步：小组长组织小组成员交流键词、联系上下文、联系生活实际等读书方读文感悟。

法体会句子。

2、小组合作学习过程：组长先交流③

边读边做好批注，小组内交流学习。

所画的句子，说自己的读文感受；2、学生以小组为单位自学课文。

小组内2号、3号、4号按顺序说句

子、谈读文感受，之后小组讨论补自学评价：（随机评价）①（）同学不但充所遗漏的句子和关键词，补充批读书姿势正确，而且能用着重号标出关键注谈感受。组长要组织协调组内成词，再书上留下不同的读书痕迹。②（）同员合作学习，并帮助组内较弱的成学不但书写工整，而且批注简洁有效。

员完成批注过程。

3、学生认真倾听老师的点评，以便小组学习后评价：①（）小组进入小组合作在今后的学习中有更快更大的进学习状态最快。②（）这个组长是最认真步。

的，一句一句教（）同学画句子，写批注，

XXX学得也很认真。③（）小组的四个同学

都能认真交流感受，倾听得最认真，并且能1、学生汇报所画的关于顶碗少年心补充自己所遗漏的地方。

理变化的句子。

三、合作交流：

2、结合句子中的关键词联系上下文1、（出示）顶碗少年神态变化的句子。体会的场面描写谈自己的体会，感受顶顶碗少年三次表演的心理变化。（联系前后碗少年内心的变化，其他同学补文的场面描写。）指导朗读。

充，教师总结。

（1）台上，却并没有慌乱。顶碗的少年歉3、通过抓关键词来读出句子的意疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。

思，感受顶碗少年的内心世界。

（2）台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全

是汗珠，他有些不知所措了。

4、学生说观众们的情绪变化的句（3）少年镇静下来，手捧着新碗，又深深子，并交流自己的体会，理解句子地向观众们鞠了一躬。

的意思。练习朗读。

2、结合观众们的表现，你能想象顶碗少年

当时的心理活动吗？

3、这时，一位老者上台向少年说了些什5、学生结合思考题，联系课文内容么，使少年重新镇定下来

，老者可能对他交流讨论，填好后，班内汇报。

说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么6、指名朗读所填的句子，再现当时想的？然后把自己想到的写下来。

的场景。

出示：

他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少

年的肩，轻轻摇了摇，嘴里低声7、学生以小组为单位讨论，然后班说 。少年心想 ，少年镇静下内汇报。

来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一

躬。

1、学生能回顾课文内容谈自己的想4、第三次表演开始了，如果你是场下观法即可。了解顶碗少年对“我”产众，你的心情是怎样的？会怎么想？

生的影响。

四、练习检测 2、学生结合自己的生活实际谈自己1、在以后的岁月里，不知怎的，我常常会遇到挫折时是如何对待的，从中学想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；到了什么，自由交流。

而且每每想起，总会有一阵微微的激动。

“我”为什么会有这样的想法？

1、先与同桌交流自己的认识，再全2、再读课文的最后一段，在读了全文后，班交流。（出示：不论遇到多少艰难结合自己遇到挫折时的实际情况，谈谈是如曲折，也不要退缩，只有坚持下何对待的？

去，就能获得成功！）学生齐读。

五、总结拓展

2、学生举例子说明印象深刻的原1、结合课文内容思考“我”从中得到了什因。

么启示？

3、学生认真倾听。

2、读完文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？

3、读到这儿，我相信同学们已经深深地感受到了顶碗少年那颗锲而不舍、勇敢顽强的心。真心希望我们班的每一个同学都有一颗这样的心，在生活中，在学习上，不怕困难，永不退缩。

板书设计：

5、顶碗少年

第一次失败：微笑———鞠了一躬

第二次失败：呆呆地———不知所措

第三次成功：镇静———鞠了一躬

惊心动魄的拼搏