9 波斯猫找快乐教案推荐

一、情景激趣，导入新课。

1．同学们你们还记得波斯猫吗？今天波斯猫给我们带来了一个童话故事，但是在听这个故事之前我们要闯关成功才行，你们有信心吗？

2、出示生字词，学生开火车读

3．你们真厉害！可是波斯猫遇到了一个难题，他找不到快乐，这是一只找不到快乐的波斯猫，请同学们跟我一起书写课题：找不到快乐的波斯猫

4、看到这个课题，你们有什么想问的吗？

提的真好

5、下面我们带着这些问题走进课文，相信你们一定会找到答案。

二、朗读训练，理解课文。

1．让我们一起听读课文：并想一想，这只波斯猫不知道快乐是什么滋味，它都问了谁？用“

”划出来。

2．学生反馈。板书：燕子、蜜蜂、青蛙

3、请学生们自由朗读2-10自然段，找出燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么。

4．读完了课文，你知道它们的快乐是什么了吗？

学生回答反馈。

板书：衔泥造窝

采花酿蜜

捉害虫

5．那么为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？让我们一起寻找答案。

6．学习第2～3自然段

<1>学生自由朗读。

思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）

<2>完成填空：燕子（

），觉得睡在里面很快乐。

<3>波斯猫听了燕子的话是怎么说的？指名读第3自然段，请学生评价，指导读出波斯猫瞧不起的语气。

<4>同桌分角色朗读波斯猫和燕子的对话，并说说你感受到什么，指名读，读出自己的感受，学生评价，好在哪里。老师相机结合课件指导学生读“天天”“飞来飞去”“一口一口”，读出造窝的辛苦，全班齐读。

<5>想想：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐呢？

<6>学生反馈。

7、过渡：同学们，波斯猫去问了燕子，它得到快乐的密码了吗？它又继续去问其他的伙伴了，下面我们来一起继续学习，看看波斯猫最后有没有问到它想要的答案。

8、小组合作学习波斯猫和蜜蜂、燕子的对话。

（1）比比看哪一组最快完成下面的填空：

①蜜蜂（

），觉得酿蜜特别快乐

。

你们这组完成得这么快，真棒！你们刚刚是分角色读还是齐读的？你们学习真有方法，那么请你们再读给大家听听！

还有哪一小组想挑战一下！

学生评价

指导学生朗读好“千千万万”，改成“千万”行不行，哪一个更好？体验蜜蜂酿蜜的辛苦。

同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？

那么青蛙的快乐又是什么呢？

②青蛙（

），觉得是它的最大快乐。

学生完成填空，你们小组能分角色来朗读青蛙和波斯猫的对话吗？

9．波斯猫从青蛙那儿找到快乐的答案了吗？（没有）对呀，波斯猫非常失望，边走边叹气——（教师导读）

为什么波斯猫找不到快乐呢？

你能从文中找到答案吗？（出示任务单二）

10、其实答案就在这些对话中，让我们再一起读一读，比比看谁更厉害。（女生读左边的话，问：请问你们的快乐是怎么创造出来的？板书：劳动创造快乐

11、男生读右边的话，问：现在你知道为什么不快乐了吗？

12、大家通过动脑筋找到了问题的答案，你们觉得快乐吗？其实这也是一种劳动，大家想不想把波斯猫寻找快乐的过程演一演？

10、看完表演，你们已经寻找到了是劳动创造了快乐，相信大家一定有话对波斯猫说。那么你想对波斯猫说点什么呢？你的快乐又是什么？

四、总结延伸。

快乐的意义很多，通过劳动为自己带来好日子是一种快乐，帮助别人是一种快乐，为社会做有意义的事也是一种快乐，认真学习获得了好成绩也是一种快乐。

五、作业

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、用自己的话说说，你是这样帮助波斯猫找到快乐的，并写在作业本上。

板书设计：

23

找不到快乐的波斯猫

燕子

造泥窝

蜜蜂

酿蜜糖

劳动创造快乐

青蛙

捉害虫