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解决问题教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学活动设计方案

正文

《应用小数点移动的规律解决问题》教学设计

北岸第二实验小学柳素兰

教学内容:教材第 45页例 3内容及练习十一第 6-9题。

教学目标: 1、能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

2、在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生的学习兴趣。

3、养成认真审题、做题及检查的好习惯教学重点: 用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教学难点: 利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教学准备:多媒体课件。

教学过程: 一、复习铺垫

1、这些小数去掉小数点,原数大小有什么变化? 1.9， 0.654， 0.78 要求学生说出, ( )去掉小数点,就是把 ( )扩大到原数的( )倍

12、

把下面的数分别缩小到原来的10、100、1000。

11 7.2 320 7.9 思考：小数点位置的移动会引起小数的大小如何变化？导入新课：今天这节课我们就利用小数点移动的规律来解决生活中的实际问题（板书课题）

二、探究新知

1、教学例 3

引入：今年暑假，小明的妈妈准备带着小明去美国旅游，可是人民币在美国不能正常流通，你有什么办法？

是的，我们可以把人民币兑换成美元，为此小明妈妈让小明去银行了解情况，下面是小明在银行的情境图，请看（出示课件）

问:从画面上你知道了哪些信息? 信息:①是 1元人民币换 0.1563美元。②小明有1万元钱

问题: 1万元人民币可以换多少美元? 师问:对于“ 1元人民币可以换 0.1563美元” ,你是怎么理解的?你能解决题目

中的的问题吗? 2、分小组讨论、交流,学生汇报想法: 预设：

(1) 、 1万元人民币就是 10000个 1元,相当于 1元×10000

(2) 、 1元人民币兑换 0.15663美元, 所以 1万元人民币可以兑换 10000个 0.1563美元

如何列出算式? 0.1563×10000= 你会算出它的结果吗?(生独立写出答案) 。生反馈:可以根据小数点移动的规律来计算。乘 10000就要把

0.1563小数点向右移动四位。

(0.1563×10000=1563) 。

3、验算答案

师:你能验算自己的解答是否正确吗?(我们可以反过来,进行验算) 把 1536的小数点向左移动四位, 即

1563÷10000=0.1563与已知的数字正好吻合, 说明我们计算正确。

4、小结提升

提问：你认为利用小数点移动的规律解决问题时, 要注意什么问题（利用小数点移动的规律解决问题时, 要注意:①判断是把这个数扩大还是缩小②乘 10,100或1000，小数点就向右移动一位、两位或

三位，位数不够在后面添0；如果是除以10、 100或1000，小数点就向左移动一位、两位或三位，位数不够时,要在这个数的最高位前面添“ 0”补足。③可以反过来算一算检验答案是否正确）

四、巩固练习

1、课本第 45页“做一做” 。100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

2、100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

3、根据抽查，这批产品每100件中达到一等品标准的有82件。这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？

五、课堂总结

学了这节课，你有什么收获？

板书设计：

解决问题

1元人民币可以换0.1563美元

一万元人民币可以换多少美元？

0.1563×10000＝1563（美元）

资料摘要

解决问题教学活动设计方案

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