资料摘要
波斯猫找快乐教学目标：1、分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。（重点）2、懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。（难点）教学过程：一、谈话导入：1、谈话：小朋友，你快乐吗?快乐就在我们身边：如受到老师的表扬，得到别人的信任，
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9 波斯猫找快乐国家获奖教案
未知
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关键词：9 波斯猫找快乐国家获奖教案
正文
波斯猫找快乐
教学目标：
1、分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。（重点）
2、懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。（难点）
教学过程：
一、
谈话导入：
1、
谈话：小朋友，你快乐吗?快乐就在我们身边：如受到老师的表扬，得到别人的信任，成绩进步了，和好朋友一起玩耍了，收到礼物了等等，我们都会感到很快乐。可是一只波斯猫却总找不到快乐，这是怎么回事呢
2、板书课题：波斯猫找快乐
二、出示词语
1、
读一读
波斯猫
滋味
衔泥
温暖
软绵绵
忙碌
蜜蜂
蜜糖
冰箱
蹦来蹦去
呱呱
保卫
哼
保卫
唉
2、
同音字填空
蜂
峰
（
）蜜
山（
）
高（
）
黄（
）
蜜
密
山坡上长这（
）密地树木
蜜蜂在花丛中辛勤地采（
）
三、细读课文，感悟内容
任务单一：
（一）、读一读2-9自然段，用“-----------”划出燕子、蜜蜂、青蛙认为快乐是什么的句子。
根据学生回答，出示课件：
1、
燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”
2、
蜜蜂说：“我每天采花酿蜜，觉得特别快乐。”
3、
青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐”
（二）、指三名同学分角色朗读燕子、蜜蜂、青蛙说的话，要读出它们快乐、自豪的语气。
任务单二
（一）
用“------------”找出波斯猫怎么说的句子
根据学生回答，出示课件
1、
一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵的沙发
上，也没觉得什么快乐
（这句话点明了波斯猫认为睡泥窝没什么快乐的，增强了语气。同时写出了波斯猫的失望，因为它没有从燕子那儿找到答案。）
2、
蜂蜜有什么好吃的，主人的冰箱里多得很，我都不想吃了，这算什么快乐
（以为波斯猫依附于主人生活，它吃的蜂蜜是主人准备好的放在冰箱里，什么时候想吃就什么时候吃，不需要付出劳动就能得到，他不能理解劳动带来的快乐）
3、
哼，吃虫子有什么快乐，主人家的炸鱼还不够香吗？
（哼是一个叹词，他写出了波斯猫对青蛙的回答不满意，对他所说的不屑一顾）
（二）、指一名同学朗读波斯猫说的话，要读出波斯猫懒散，瞧不起蜜蜂意味。
（三）、波斯猫最后找到快乐了吗？从哪里可以看出
学生回答，课件出示：
波斯猫非常失望，边走边叹气，：“唉，到哪才能找到快乐呢？”
（四）、根据课文内容填空
波斯猫不知道快乐是什么滋味，决定去问（
），（
），（
）。结果（
）
四、续编故事
以《波斯猫找快乐》为题编一段故事
五、课堂小结
这篇课文讲的是一只波斯猫出去寻找快乐，而最后却失望而归的故事。告诉我们只有靠自己辛勤劳动才能创造出快乐的道理。
六、课后作业
回家后帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，感受劳动带来的快乐。
教后反思: 本课故事情节简单有趣，学生理解起来比较容易，因此教师在本科教学过程中,让学生通过各种有目的性的读(自读、分角色读)来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉虫的辛苦。体会他们劳动的快乐，从而明白波斯猫为什么不快乐以及懂得劳动创造快乐的道理。在教学时，教师用“你想对波斯猫说些什么”和续编故事的形式进行说话训练，学生的思维火花被点燃，说话兴趣被激发。他们的想象力非常丰富，说出的答案五花八门。在这一训练中，学生对课文内容有了更深的感悟。
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