5 曹冲称象课件配套优秀获奖教案

曹冲称象教学设计方案

课题名称

曹冲称象

科 目

课时

语文

三课时

年 级

作者

二年级

王晓丽

一、教材内容分析

这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。全文共有5个自然段，是按事情发展的顺序叙述的。

第1自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。

第2自然段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量。

第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法：一是造一杆大秤来称；二是把大象割成一块一块地用秤称。曹操听了直摇头。

第4自然段讲曹冲提出称象的办法。第5自然段讲用曹冲的方法，果然称出了大象的重量。

二、教学目标

1．通过曹冲称象的故事，使学生了解曹冲是个怎样的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。。

2．继续学习预习课文，边读边电教，并练学生有语气地朗读课文。

3．理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。

三、学习者特征分析

学习者为小学三年级学生，年龄大约在8、9岁之间，与曹冲的年龄相仿，学习者发散思维的发展处于关键时期。

四、教学重难点

重点

边读边思考，提出不懂问题。

难点

五、教学资源

理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。

实验（演示）教具

实验物品：天平、小石头、一本字典。课件

学生知识经验的储备

《曹冲称象》相关人物简介

教学支持资源

网络资源

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图及媒体使用

引入

现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的大象的重量是不成问题的，可在古时候，这却是件很难的事，今天我们就来学习第9课：称象，让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的。范读课文。

通过学生的质疑导入目标。

思考：围绕着称象，课文却写了什么? 有什么不懂的问题试着提出来。

质疑。

通过古代与现代科学技术的对比，是学生产生的称象这一问题的质疑，激发学生探究的兴趣。导入问题。

1.自由读第一自然段。

2.指名读第二自然段。课文写的是称象的事，可为什么介绍这头大象的样子呢? 官员们议论什么问题? 3.默读第三自然段

曹操听了他们的话怎么样子，为什么会深入了解课这样? 文内容

4.

学习课文第四自然段

曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后还干什么? 指名朗读课文，其他民学看插图。

过渡：曹冲这样做对吗?他到底称出大象的重量没有

1.思考：

从这一段中你知道了些什么? 2.思考：这头大象是什么样子的?(用––––画出来)默读画–––––句，这句话是个什么句?把什么比作什么?说明什么?

试着读出大象的高大? 官员们想出哪几种称象方法?用(–––––)画出来。

3.比较下面两个句子的意思有什么不同?(体会直的意思)

曹操听了摇头

曹操听了直摇头

谁能试着读读这段，看谁体会得最好? 4. 做实验突破难点

让学生一边说称象的步骤，老师一边演示。

然后对学生提出的不懂问题展开讨论。(1)

大象上船后，船为什么下沉?

(2)

象上船后，为什么沿着水面在，船舷耻面一条线。

(3)

象上岸后，往船上装石头，为什么要装到画线的地方。

(4)

再读这一段，说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?(通过比较，体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发)。

分段理解课文内容，了解曹冲称象的过称，分析曹冲称象的可行性。

通过运用课件深入理解曹冲称象的办法。

通过实验证实曹冲称象的科学依据。激发学生通过实践来探究课文内容。

学习课文第五自然段

升华课文思齐读第五自然想，总结全段。

文

我们应该向曹冲学习什么?

思考：从这一自然段中，你从哪儿可以看出曹冲称象的办法好? 通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的深入到学生实际生活，从自办法好不好，自己己身上寻找“曹冲”。

还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

七、教学评价

本次活动以探究式教学为主，通过教师的激发，引导学生自己建立问题，并通过对课文的理解和自己动手做实验来完成对问题的解释。

八、教学反思

《曹冲称象》这篇课文

讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们，平时

多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。本课有两幅插图，第一幅图画的是曹冲正在讲称象的办法，曹操·和官员便微笑着听。学习课文时，我指导学生边看图边读课文第四自然段。因为这一自然段是本课的重点也是难点，可以通过做实验的方法来理解。做实验时，要按照曹冲说的办法，结合插图一个步骤一个步骤地进行。通过实验使学生知道用船代替秤，解决了提不动的问题；用石头代替大象，解决不用把大象宰割一块一块称的问题。从而体会曹冲平时注意观察事物，善于动脑筋思考问题的好品质。