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《克和千克解决实际问题》教学设计一、教学内容：课本第104页例3和做一做。二、教学目标：知识技能：进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。情感、
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解决问题PPT专用课堂实录内容
未知
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关键词：解决问题PPT专用课堂实录内容
正文
《克和千克
解决实际问题》教学设计
一、教学内容：
课本第104页例3和做一做。
二、教学目标：
知识技能：进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。
过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
情感、态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
三、教学重点：
运用克和千克的知识解决简单的生活问题。
四、教学难点：
掌握用秤称物体质量的方法。
五、教学准备：
小黑板、主题图、盘秤、苹果。
六、教学过程：
1、复习引入
：填空。
（1）称比较轻的物品的质量，常用（
）作单位，称比较重的物品的质量，常用（
）作单位。“千克”可以用符号（
）表示。
（2）填上适当的数或单位。
一筐苹果重20（
）
一个乒乓球约重（
）
一只鸭子约重2（
）
5只鸭子大约重（
）
2、探究新知
（1）教学例3
1
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克
①读题
知道了什么？要求什么？
②怎样解答
先思考，再和同桌交流
③汇报交流。
苹果有大有小，要根据大小来估计
4个苹果大约重1千克
如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？
20÷4＝5（千克）
5个中等个儿的苹果大约重1千克。
如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？20÷5=4（千克）
（2）解答正确吗？
①你有什么办法检验吗？分组讨论。
②交流方法。；用称称一下，看是不是有4个或5个重1千克的苹果。
③学生称一称。
3.
巩固练习
做一做。
2
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