17 爱发脾气的孩子名师课堂实录

17爱发脾气的孩子

一、教材简介：

《爱发脾气的孩子》主要讲了一个爱发脾气的男孩子，遇到稍有不顺心的事情，就大发雷霆。后来，在爸爸的启发教育下，认识到自己这样做是不对的，再也不乱发脾气了。从而揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。

二、教学目标：

1、认识本课“脾、遇、稍、歉、批、钉、锤、桩、段、控、第、填、震”14个字，会写“院、批、评、钉、填、解、难、洞”8个字及以下词语：院子、批评、填平、钉子、深洞难受。认识“角字旁”。

2、正确、流利地朗读课文。

三、教学重点、难点：

1、认读生字，会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利地朗读课文。

四、教学时间：

2课时

五、教具准备：生字卡、多媒体课件

六、教学过程

第一课时教学设计

一、录像导入

1、播放一段录像：一个是温顺懂礼貌的孩子，另一个是爱发脾气的孩子。

2、看了这段录像，你喜欢哪个孩子，你自己发过脾气吗？发脾气时是什么样的？

3、板书课题、读课题。

二、初读课文，了解课文内容

1、自由读课文，边读边画出本课生字、新词，并想一想；课文讲了一件什么事？

2、说说你读懂了什么？

3、交流反馈。

三、学习生字

1、小组合作学习生字。

2、认读生字。

3、开火车读生字。“火车火车开到哪？火车火车开到这”。

4、指导学生读好多音字“钉”字。“钉”字作为名词时读“dīng”；

作为动词时读“dìng”；如钉钉子，第一个读“dìng”，

第二个读“dīng”。

5、指导学习新偏旁“角”。你还知道带有这个偏旁的其他字吗？

四、识记生字

1、给生字组词。

2、分析字形特点。

3、自由总结识字方法，并识记。

4、书写指导。让学生认真观察每个字在田字格的位置，重点指导学生写好“顺、错、解”等字。

5、请“小先生”到前面板演，评价。

五、课堂总结：

说说你有什么收获？

六、布置作业

1、

书写本课生字、新词。

2、把课文读通顺。

第二课时教学设计

一、复习引入

1、

认读生字宝宝。

2、

同学们，上节课语文课我们认识了一个男孩，他是一个样的男孩呢？说说课文的主要内容。

二、

细读课文，感悟理解

1、请同学们翻开书，用你喜欢的方式读一读课文，一边读，一边想：文中哪一部分看出这个男孩爱发脾气的呢？哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗？

2、能不能用你的朗读，你的声音，让大家听出来他的爱发脾气呢？（生有感情的朗读）

3、这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，他的态度有是怎么样的呢？（满不在乎）你能为大家读读这个句子吗？什么叫“满不在乎”？

4、你能学学这个男孩，用一点也不在乎的语气读读这句话吗？指导读出“满不在乎”的语气。

5、后来爸爸用了什么办法？

6、这个男孩又是怎么做的？

7、思考讨论：男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来？

8、请同学们找一找这部分中关于时间的词语。（很快，过了一段时间，后来，终于有一天）9、指导朗读第四自然段：“很快”“过了一段时间”“到后来”要读得慢些，强调些，让学生感受到男孩儿改毛病的过程是比较长的。

10、在这些不同的时间段，木桩上的钉子有了什么样的变化？这些变化又能说明什么？请你和同桌之间说一说。

11、指导读第6自然段，要注意读出难过，伤心，后悔的语气，并从中感悟做人的道理。

（1）思考：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了？男孩儿不发脾气的原因是什么？

（2）联系自己与别人谈谈发脾气带来的害处。

（3）请大家把心里想的话告诉小男孩。

三、拓展延伸

1、讨论交流：平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的？

2、读了这篇课文后，你是怎么想的？

四、课堂总结

今天你学习了这篇课文，能谈谈你的感受吗？

要学会控制自己，不乱发脾气，宽容、真心地对待别人。

五、板书设计

17爱发脾气的孩子

小男孩

爱

发脾气

发脾气

钉

钉子

控制情绪，学会宽容

道歉时

拔

钉子