1、认识时、分名师教学设计1

认识时分教学设计

教学内容：认识时分

教学目的：

1．认识钟面和时间单位时、分，知道1时＝60分，井能正确读写钟面上所表示的时刻。

2．初步建立1小时和1分的时间观念。

通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

3．教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。

教学重点：认识时间单位时、分，知道1时＝60分；能正确读写钟面上所表示的时刻。

教学难点：正确说出钟表上时针和分针靠得很近的时刻。

教学准备：电脑课件一套、实物投影仪、实物钟、钟面模型、学具钟。

教学过程：

一、导入新课

1．电脑屏幕显示一个放大钟面，定格在上课铃响的时间。

师：这节课是8：30上课的。

2．电脑屏幕显示两组画面，让学生说出时间。

（1）教科书中三幅图上的各个作息时间。

（2）商店营业时间。

师：时间和人们生活的关系十分密切。钟表可以告诉人们时间，帮助人们利用好时间，今天我们就来学习时间的有关知识。（板书：时、分

的认识，齐读课题）

师：看到课题，你们想到了哪些问题？

[评析：电脑屏幕上显示三组画面，紧密联系学生日常熟悉的学习与生活实际，唤起学生对时间、对看钟表的生活经验，使学生对时间产生亲切感，激发学生乐于参与学习的积极性。]

二、新课教学

（一) 认识钟面

1．分组活动：观察屏幕上显示的钟面和手中的学具钟面，议一议：你看到钟面上有些什么？

2．分组汇报议论结果，小组间互相补充。

3．归纳：钟面上有时针、分针、12个数、 12个大格。60个小格。（媒体用不同色彩同步显示时针、分针、数字、大格、小格和时针、分针走动方向。）

[评析：这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让学生自己发现外面上的构造及时针、分针的特征，为认识时、分打下坚实基础。]

（二）认识时、分

1．认识分。

（l）引导学生观察分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）

师：分针是用来表示"分"的，分针走1小格的时间是1分。

（2）体会1分有多长。

a. 眼看、耳听体会1分的长短。（屏幕显示1 分的持续时间，并伴有"

嘀哒"声。）

b．亲身体验。

电脑计时，学生分组活动：写口算、抄古诗、数脉膊、自由活动，然后分组汇报。

师：你用1分时间能做些什么？

c．l分价值。

师：l分能干很多事。（出示价值图）

师：1分很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每1分钟。

[评析：学生通过听、看、做等活动，亲身体验1分持续时间，有利于初步建立l分的时间观念。用环形图列出1分时间的价值，形式新颖、内容贴近实际，富有教育意义。]

2．认识"时"，知道时、分的关系。

(1)感知分针走一圈是60分。

屏幕演示分针走一圈，同时时针走一大格。（板书60分）

（2）学生观察：你们发现时针有什么变化？（时针已走了一大格）

师：时针走一大格（从一个数到下一个数）时间是1小时。（板书 1时）

（3）l时和60分有什么关系？

（板书1时＝60分）

（4）体会1小时有多长。

屏幕出示填空题，学生完成后核对。

一节课是（

）分，课间休息是（

）分。再加（

）分就是1小时。

3．完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间长短。

［评析：通过课本上填空题的简单计算，使1小时的持续时间与学生日常活动的时间体验建立起联系，丰富了学生对l时的感性认识。用电脑作辅助手段，演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、思考、表达等活动中，认识时、分的关系。］

（三）时刻的读写

1．读写几时整（例l）。

读出示1时、4时钟面模型，问：现在钟面上是几时？你怎么看出来的？

学生回答后看书，并齐读第71页第3行：钟表上分针指向数12，时针指向数几，就是几时整。

写：用汉字"时"表示。（板书1时、4时）

师：几时整还可以怎样写？

引导学生利用已有的生活经验讨论得出另一种写法。（板书1:00

4:00）

练：学生独立在书上填写例1中的3、4，同时请两位们学板演。

2．读写几时几分（例2）。

（1）认读几时多。

屏幕显示10时15分面图。观察后提问：这个钟面所表示的时刻是整时吗？如果分针不是指12，时针也不是正好指着一个数，怎样知道钟面所指的时刻呢？

引导学生观察例2中的四个钟面模型，说说是几时多？

师：时针刚走过数几、就是几时多。

（2）认读几时几分。

多了多少分？再看分针从12起走了多少个小格就是多少分。

分组讨论例2中四个钟面各是几时几分，并用两种写法写出来，分组汇报讨论结果，小组交流、评价。

师：看几时几分的方法--时针走过数字几，表示时间几时多、要问多了多少分，请你仔细看分针。

（3）动手操作：在学具钟面上拨出

1:05 10:55 2:10 6:35

3．练一练：完成第72页上相应的做一做。（投影订正）

[评析：认读钟面上所表示的时刻是本节课的难点。针对这一难点，教师分层次安排教学活动，采用交流、讨论、合作学习等方式，有扶有放，扶、放结合；让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中发现总结规律，较好地突破了难点。]

三、巩固练习

1．找朋友。（电脑显示练习十九第1题）

2．说说你每天作息时间，再填入表中。（练习十九第2题，实物投影集体反馈）

[评析：根据小学生年龄特点，抓住重点，利用多媒体增强练习的趣味性，收到较好的巩固效果。］

四、全课总结

师：这节课我们学习了哪些知识？你还有什么问题？

五、实践活动

1．内容：分组合作制作一个钟面模型。

2．材料：每个小组一张白纸，一盒水彩笔，两小张条形纸，一个图钉。

3．要求：（屏幕显示）

（1）运用所学的知识和所提供的材料，小组合作制作一个钟面模型。

（2）各组组长用1分钟时间对本组成员进行合理分工。

（3）钟面上所表示的时刻是9：10。

（4）尽可能使钟面美观、数字清晰，时针、分针可以活动。

4．分组制作。

5．分组展示成果并相互交流评价。

师：（屏幕显示9:10）这是下课时间。这节课用了40分，学会了这么多知识，同学们收获真大呀！

[评析：给学生提供一定的材料，让学生合作制作钟面模型，给学生提供人人参与、自主探索的机会。既巩固了知识，又培养了学生的探索意识及实践能力]

[ 总评：本节课教学目标明确，教学要求适当，学法指导具体。教学设计充分体现了"以教师为主导，以学生为主体"的教学观念。

整个教学过程中教师是学习活动的促进者，良好环境的创设者、有效地组织学生合作学习，培养了学生主动探究的意识和团结协作的精神。多媒体辅助教学形式多样、生动话泼，软件制作贴近儿童生活，形象具体，增强了教学的直观性、趣味性，提高了课堂教学效率。