2、认识毫升第二课时教案

教学内容：认识毫升

教学要求：

1．使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成

1 毫升的容量观念。

2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。

3．能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

4．使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人

合作交流并获得积极的情感体验。

教学重、难点：教学重难点是正确感知毫升以及升和毫升的关系。

教学过程：

一．复习引入

1．我们已经认识了一个容量单位：升。

能介绍一下你所了解的关于升的知识吗？

2．今天给大家介绍位新朋友，揭示课题：毫升（板书）

二．感知、操作、体验

（一）请看图片，细心观察：

500 毫升橙汁

250 毫升豆奶

750ML 洗发水

100 ML 酸奶?

从这些图片里，你了解到什么？还有什么发现吗？

让学生在观察中初步感受：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。

它还可以用符号“ml”表示。

（二）看一看，玩一玩，体验

1 毫升

1．1 毫升究竟有多少呢？（生答）

你们看，这是一个

10 毫升的量筒，里面盛的水就是

1 毫升。

看了这

1 毫升水，有什么想法？

（很少，体会

1 毫升是很小的计量单位）

2．小组活动：用滴管向空量筒滴入

1 毫升水。

看看，多少滴水大约是

1 毫升？

把这

1 毫升水倒在桌上，或你的手心里，重吗？多吗？（很少，很轻）

（三）说一说，倒一倒，感受几到几十毫升

1．这些小容器你们一定也见过。里面各有多少毫升药水？

（多媒体出示图片：针筒、盐水袋、口服液、眼药水）

（介绍一下勺子的容量）

2．每个小组都带来家里的小容器了吧。请你们拿出来吧。

它们是：碗、杯子、保鲜盒

请每个小组根据这样的要求来试一试。

把

50 毫升水分别倒入这几个容器里，观察：水面各在哪里？

3．估一估

你能估计一下，这只碗的容量大约是多少吗？杯子呢？

你知道吗?人体每天需要的水份大约是

1600 毫升。一杯

200 毫升左右的话，一个人，每天要喝

8 杯水。

保鲜盒的容量呢？猜一猜。我们来看一看，它的容量到底是多少？

4．谈话：通过刚才的活动，相信你们对家里，身边常见的容器的容量，都能进行正确的估计了吧。

相信今后你在生活中，会常常用到这个本领的。

（四）体验更大的毫升数及升与毫升的进率

1．好，刚才你是用什么又快又准量出

50ML 的水的呢？（烧杯，看刻度）

我这里也有，你能看着刻度说出里面有多少毫升水吗？

100 毫升（请你来掂一掂）

250 毫升

500 毫升

瞧，这是一个我们自己制作的量器。里面有??1 升水。

现在我要把他倒入这样的量杯里，每杯

500 毫升，能倒几杯呢？

提问：你发现了什么？（1 升＝1000 毫升）

2．4 升＝（

）毫升（怎么想的？2000 毫升＝（

）升

200 毫升

5000 毫升＝（

）升（怎么想?）

3．今天都带了饮料来了吧。能给大家介绍一下，你这瓶里有多少饮料吗？

拿出一瓶橙汁，500 毫升。想想，这种饮料需要几瓶正好是

1 升。

250 毫升呢？100 毫升呢？

4．讲到现在，我可真渴啊！特别是看到你们带了这么多的饮料。

能让我喝一口吗？我想喝

100ML 左右就够了。谁能帮我倒出来呢。

真好喝！(笑)

我刚才喝了几口，把大约

100ML 饮料喝完了呢？

那我一口能喝多少毫升呢？

谁再来试一试，大约几口能把

100ML 饮料喝完？

大家算算，他这样一口，大约有多少毫升？

5．回家请你们家人都来试一试，看看各自一口，大约能喝多少毫升。

6．介绍：你知道吗？

三、总结

这节课你有什么收获？跟大伙交流交流。