第8课 经济体制改革课时教案

八年级《

历史

》

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执教者： 上课时间： 上课班级： 课时总时数：

课 题：8.经济体制改革

教学目标：

（一）知识与技能：了解我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义。

（二）过程与方法：通过相关材料阅读，认识经济体制改革的主要内容与发展过程。联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质。

（三）情感态度与价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

教学重点：农村和城市的经济体制改革。

教学难点：城市的经济体制改革。理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

教学方法：讲授法、问题探究法

教具准备：PPT课件

教学时数：1 教学过程：

（一）导入

1.展示图案，1978年安徽凤阳小岗村18户农民的私自契约。讲述背后故事：

中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。这是一份怎样的契

约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。

2.出示学习目标。

（二）家庭联产承包责任制

1．展示史料。

材料一：1976年,在安徽的凤阳县梨园公社小岗生产队，村民一起劳动，一起分享劳动成果，却出现“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”的劳动状态。

材料二：“一些农民过年连一顿饺子都吃不上。”“农民碗里盛的是地瓜面和红萝卜樱子混煮面，霉烂的地瓜面散发着刺鼻的气味。”

以上材料反映了当时农村的什么现象？（改革的原因）

2.出示材料，请学生朗读。

农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。”

农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。”

农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。”

分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？

提示：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。

3．农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？

4．农民丙所说的企业是什么企业？它对我国农村经济的发展有什么作用？

提示：乡镇企业。转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济，增加了农民收入。

5.史料展示：

材料一：凤阳县农业生产三年三大步

年代

粮食产量

1980年

5.02亿公斤

1981年

5.70亿公斤

1982年

7.15亿公斤

材料二：1985年底，我国农村乡镇企业的工业品出售总额达1751亿元，首次超过农副产品出售总额的1680亿元。1987年，全国乡镇企业从业人数达到8805万人，产值达到4764亿元，占农村社会总产值的50.4%，第一次超过了农业总产值。

6.读材料，结合课本知识，说说家庭联产承包责任制实施后对农村发展的意义。

提示：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高；随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来。

7.引导学生思考：新中国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农村生产关系进行了哪些调整或改革？

提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革：

①1950～1952年，土地改革。②1953～1956年，农业合作化运动。③1958年，人民公社化运动。④1978年后，家庭联产承包责任制。

（三）城市经济体制改革

1．史料展示：

材料一：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”

材料二：1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，夏天早过去了。

2．请学生说说：两则材料说明国有企业中存在哪些问题？

提示：政府——要给企业下达生产任务，严格规定产品的数量、品种、样式等，还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、奖金和福利的发放等。

企业——只管生产。

工人——干多干少，干与不干一个样，每月都能按照级别领取固定工资。

政府管得太多；企业没有自主权；工人没有积极性。政企不分，限制了企业的发展，使企业不能最大限度地创造财富，影响了国家财政收入。

3．讲述城市改革的内容：主要是把原来单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济；对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度；中心环节是增强企业活力。

4.引导学生思考：城市改革的目的和结果。

提示：目的是克服长期以来吃“大锅饭”的弊病；调动企业、职工的积极性，增强企业的活力。

结果是我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。1987年，我国工农业生产总值、国民生产总值、国家财政收入和城乡居民收入都比1978年翻了一番。

（四）社会主义市场经济体制

1讲述建立社会主义市场经济体制的基本情况。

1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。

2．读课本，引导学生回答：建立社会主义市场经济体制的作用。

提示：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。

3.对比经济体制改革前后所有制结构、职权划分、分配方式的区别。

（五）课堂练习

1.中共十一届三中全会以后，农村改革的主要形式是（ ）

A.把地主的土地分给无地或少地的农民 B.引导分散的农民参加农业生产合作社

C.实行对个体农业的改造，建立农村集体经济 D.实行以家庭联产承包为主的责任制

2.小芸同学带着一个研究性学习课题，搜集了“政企分开”“利改税”“股份制改革”等资料。根据这些信息，判断她 的研究性学习课题是（

） A.土地改革 B.家庭联产承包责任制 C.国有企业改革 D.资产阶级性质改革

3.1984年3月24日，55位厂长、经理联名在报纸上发出“请给我们松绑的呼吁。这55人呼吁的主要内容是（

） A.实施“一五”计划 B.扩大企业自主权 C.进行三大改造 D.结束“文化大革命”

4.练***题（此处略）

（六）课堂小结

改革开放以后，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农民开始富裕起来；城市国有企业焕发了生机和活力，社会主义市场经济体制逐步建立并得到了很大发展。

回首新中国一路走来，有曲折有成就，现在终于步入平稳的新时期，你有什么启示？（学生发言，点评往“为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想”思路上引导。）

布置作业

1.完成本课练习册

2.预习下一课

板书设计

8.经济体制改革

农村：家庭联产承包责任制

建立社会主义市场经济体制

城市：增强企业活力

课后反思