第19课 七七事变与全民族抗战优秀教案范文

18.全民族抗战的兴起的教学设计

课程标准:

简述七七卢沟桥事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

学习目标: 1、掌握全国抗日战争开始的时间和卢沟桥事变的经过，记住日寇制造南京大屠杀的法西斯暴行,理解卢沟桥抗战是全国抗战的开始。

2、通过学习卢沟桥抗战等全民族抗战，学习爱国官兵浴血奋战、以死报国的牺牲精神，培养学生健全的人生价值观，从而继承中华民族光荣的斗争传统，时刻准备着报效祖国，激发爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。

3、通过讲述南京大屠杀、搜集和摘编资料、自我表演，了解史实，充分揭露日寇在华犯下的滔天罪行，使学生进一步认识日本军国主义的残暴本性及危害，不忘国耻、国难。树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。

重点：卢沟桥事变，南京大屠杀。

难点：正确认识南京大屠杀。如何分析历史材料，全面、客观地评价国民党在抗战初期的作用。

课时安排：1课时

学习方法：自主学习、合作探究、讨论、讲述等。

教学设计：

课前提问：

1.日本揭开侵华战争序幕的标志性事件是什么？（九一八事变）

2.当时国民党的态度如何？结果呢？（坚决不抵抗）（致使东北三省100万平方公里的土地在不到半年的时间里被日军占领） 3.西安事变采用何种方式解决？意义如何？（和平方式）（标志国共两党合作的抗日民族统一战线的初步形成，预示着抗日新局面的到来）

引文：正在此时，卢沟桥畔再次响起枪声，这就是：

一、卢沟桥事变

1.卢沟桥事变

学生阅读、思考：1.简述卢沟桥事变（略）

2.日本发动侵华战争是偶然的还是必然的？

教师分析：①日本国情，日本本来也是一个闭关自守的封建国家，但日本在遭受外来侵略时，痛则思变，于1868年明治维新改革后走上资本主义的道路，日本国土面积狭小，资源匮乏，限制了资本主义的发展。②中国国情，中国是一个闭关自守的封建国家，中国在遭受外来侵略时，也在寻找救国救民的道路，但很艰难，依然没有摆脱贫穷落后的状态，再加上中国地大物博，资源丰富，又是邻国，所以成了日本侵略的目标。③早有预谋，日本最早侵略中国是在1895年的甲午中日战争，制造旅顺惨案，1904年的日俄战争也在中国东北，1928年日本召开东方会议，就确定了侵略满蒙的计划，1931年九一

八事变，1932年的伪满洲国的建立，1935年策划华北五省自治等，1937年7月7日深夜的卢沟桥事变的爆发，所以由此证明日本侵华绝不是偶然的，而是必然的，是早有预谋的。

设计问题：日本为什么要在卢沟桥发动事变呢？（学生先分析原因，教师再根据历史地图介绍）。

教师：卢沟桥事变爆发后，中国军队奋起反抗，国民党二十九军副军长佟麟阁身先士卒以死报国，二十九军师长赵登禹也英勇牺牲。标志着全国性的抗日战争开始。

对比分析：九一八事变和七七事变之后，国民党态度有没有变化，如何变化，为什么？

2.国共第二次合作

教师：九一八事变蒋介石下令坚决不抵抗，导致国土遭践踏。西安事变和平解决，标志抗日民族统一战线初步形成，七七事变爆发后，蒋介石命令驻守卢沟桥的国民党二十九军奋力抵抗。中共通电全国，“团结一致，共同抗日”，9月22日，国民党提交公布国共合作宣言，标志抗日民族统一战线正式形成。所以国民党前后的态度发生了很大的变化，也开始誓死抗战，形成了抗战的正面战场。中共领导的军队统一编成八路军和新四军，形成了敌后战场。

3.日本侵华策略

日本此时也制定了狂妄的侵华策略，重点进攻国民党，迫使国民党政府投降，并且要速战速决，用三个月时间灭亡中国。对此日本发动了对国民党的大规模进攻，国民党也积极抗战，先后组织了四次

大的会战。 4.共赴国难 太原会战（1937.9--11）----平型关战役

（八路军打破日军不可战胜的神话）

淞沪会战（1937.8.13—11.12）------ （粉碎日军3个月灭亡中国的狂妄计划）

四次大会战 徐州会战（1937.12--1938.5）---台儿庄战役

（抗战以来取得的最大胜利）

武汉会战（1938.6---10）----相持阶段

（投入兵力最多，战线最长，牺牲最大）

过渡：日本在近代发展成一个军国主义国家，走上对外侵略的道路，给周边国家带来了残忍的伤害甚至是野蛮的屠杀。比如，甲午战争中的旅顺惨案，一个村子两万多人几乎全部杀掉，还掩盖了自己的罪行；在日本侵华战争爆发后，再次拿起屠刀，砍向中国大众，制造了惨绝人寰的南京大屠杀。

二、南京大屠杀

请学生阅读简介（略）播放视频

教师补充：1937.12.13，日军在占领南京后，对南京手无寸铁的居民和放下武器的士兵进行野蛮的屠杀，这是一段我们不愿触及的历史，同样也是一段不能回避的历史，日军对南京妇女百般的凌辱、奸杀，对南京市民杀人的方式都花样翻新，有集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬撕咬等等，还展开了杀人竞赛，在长达四周的时间里，30多万人的生命以这样残忍的方式被剥夺。

请问：这一幕幕说明了什么问题?你怎么看？（反映日军的残忍性和残暴性，法西斯战争的反人类性）

设计活动，材料，日本右翼分子修改教科书的行为，我们怎么看？讨论完成。即告诫学生勿忘国耻，发奋图强，时刻警惕新的右翼分子势力的抬头，同时向大家推荐到南京去的话，一定到南京遇难同胞纪念馆去看看，铭记国殇。

布置作业。