第3课 土地改革教学设计及教案分析

第3课土地改革教案

【教学目标】

（一）知识与能力

1、了解土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的实施，土地改革的历史意义。

2、引导学生从教师提供的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法掌握历史知识，培养学生综合归纳问题的能力。

（二）过程与方法

向学生推荐有关土地改革的小说和影视作品；引导学生从教师提供的图片、史料、数据中，用对比、归纳的方法掌握历史知识。

（三）情感态度与价值观

通过本课学习，认识中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的；认识土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。

【教学重点难点】

重点：《中华人民共和国土地改革法》。

难点：土地改革的历史意义

【教学过程】

◆新课导入

《白毛女》故事，该故事描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳及其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债(杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租)，后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。这个故事反映了在旧社会地主剥削广大农民。新中国成立后政府采取哪些措施改善农民的这种状况呢？让我们开始新课《土地改革》。

◆讲授新课

要求课前预习，并独立完成，结合教材边读边划边记忆。预计课时15分钟，小组内合作统一答案10分钟，记忆10分钟，检测5分钟。

教师出示本课学习提纲：

土地改革背景：封建土地制度严重阻碍（农村经济）和（中国社会）的发展

土地改革时间：1950年到1952年

法律依据：中华人民共和国土地改革法，时间：1950年

土地改革内容：废除（地主阶级封建剥削的土地所有制）实行（农民的土地所有制）

具体做法：全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地农民耕种，并给地主一份，让他们自己耕种中改造自己。

土地改革结果：1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本完成了土地改革。

土地改革的意义：彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级，农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。使人民政权更加巩固，大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

【板书设计】

背景：3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革

原因：封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

时间：1950年－1952年

法律依据：中华人民共和国土地改革法，时间：1950年

土地改革

内容：废除（地主阶级封建剥削的土地所有制）实行（农民的土地所有制）

意义：彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级，农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。使人民政权更加巩固，大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

【课堂小结】

这节课我们主要学习了中央人民政府于1950年颁布的《中华人民共和国土地改革法》，没收了地主土地，分给无地或少地的农民耕种，建立了农民的土地所有制。到1952年底，全国大部分地区改革都已完成，农民成了土地的主人，真正获得了解放。土地改革的完成有着重大的意义。

【课堂检测】

1、新中国成立后，为完成对旧乡村的改造，彻底废除在我国延续了两千多年的封建土地制度，中央人民政府（

）

A推行土地改革

B开展人民公社化运动

C掀起大跃进运动

D引导农民走集体化道路

2、废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路，我国进行了（

）

A土地改革

B人民公社化运动

C三大改造

D包产到户改革

3、刘少奇在《关于土地改革问题的报告》中说这是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革，为什么这样说？