第7课 伟大的历史转折名师教学设计1

八年级下册历史学科第八课

《伟大的历史转折》

教学设计

学校：百合中学

授课人：何永庆

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章节名称

八年级下册

第三单元：建设有中国特色的社会主义

第八课：

伟大的历史转折

计划

学时

1课时

教材分析

伟大的历史转折是由人民教育出版社出版、课程教材研究所历史课程教材研究开发中心编著的八年级历史下册第三单元建设有中国特色的社会主义中的第八课，本课在整个单元中处于重要地位它

“承上启下”，上承“文化大革命”的十年，下启改革开放的伟大实践，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。在中国现代史上具有非常重要的地位，在整个中国历史和世界史上都具有举足轻重的地位。

学情分析

八年级学生已经有了一定的自学能力，也有了一定的合作交流和探究能力，从上学期学生的学习情况看，学生的历史基础知识掌握的较好，但历史分析能力和辨别能力不强，需在本学期加以巩固和提高。

1、知识与能力：了解关于真理标准的讨论的背景、内容、实质及意义；加强民主与法制建设的表现及意义。分析十一届三中全会的召开背景、掌握会议的内容、理解会议的深远影响与历史意义。培养学生运用历史唯物主义的和辩证唯物主义的基本观点教学目标

观察问题、分析问题的能力。

2、过程与方法：采用自主学习、师生互动、合作探究、小组讨论的模式进行教学。引导学生通读全文对本课的知识点和疑难点有一个全面的了解和掌握，然后教师出示导学提纲，在此基础上让学生进行小组合作交流，培养了学生的分析问题和解决问题的能力、辩证的分析历史和用历史的眼光看待历史的能力。

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教学目标

3、情感态度与价值观：

认识到“文化大革命”十年是建国以来我党犯的罪严重的“左”的错误，认识到解放思想、实事求是的重大作用，得出中国共产党是一个伟大的党敢于认识和改正自己的错误，开创我国社会主义建设的

新局面。认识到十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，我国从此进入社会主义现代化建设新时期，探索出具有中国特色的社会主义建设道路，成就辉煌。

教学重点、

难点分析

教法分析

教学重点：十一届三中全会。

教学难点：关于真理问题的讨论与十一届三中召开的内

在联系。

（１）阅读法、设疑讨论法、讲解法

（２）自主学习，合作探究

一、出示预习提纲：（学生阅读课文，自主完成，）

1、关于真理标准的讨论的背景、性质、影响是什么？

2、十一届三中全会召开的时间、地点、内容（从思想、政治、组织三方面分析）及意义？

3、1980年得到平反党的历史上最大的冤案，找出并记住文化大革

命后颁布哪三部法律、它们颁布的重要意义是什么？

一、导入新课：通过第七课的学习，我们知道1976年10月粉碎“四人帮”的胜利从危难中挽救了党和国家，但文革遗留的政治、思想、组织和经济上的问题还极其严重。如何摆脱这种困境，打开新局面，是摆在全党面前的历史性课题。那么我们的党是怎样拨乱反正开创我国社会主义建设的新局面。今天就让我们把视角定格在“转折”上，共同去探究共和国发展历史上“伟大的历史转折”。

二、新课讲授

（一）﹑真理标准问题的讨论。(难点) 师：出示预习问题，请学生回答。（真理标准问题讨论的背景、结果、性质.、意义?）

生：

（根据预习成果，回答问题。一、经过十年的“文革”动乱，积累下许多严重的政治问题和社会问题。粉碎“四人帮”后，人们要求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反，要求纠正“文化大革命”的错误。二、“两个凡是”的错误方针阻碍着拨乱反正的正常进行。引起了人们的不满。三、理论界展开的关于真理标准问题的讨论，使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准。为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。）

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教

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过

程

教

学

过

程

师：1976年10月粉碎江青反革命集团，十年动乱至此结束，但“文革”后，党和国家面临许多遗留下来的政治、思想、组织问题，清除这些遗留问题，进行全面的拨乱反正，纠正“文革”错误，就成为共和国面临的迫切任务，也是人心所向。拨乱反正首先从教育和科学战线开始了，1977年恢复高考制度。

师：过度：1978年的春天孕育着无限的生机，但它的脚步却仍然显得沉重，“文化大革命”结束了，但向前涌动的历史潮流遇到了严重的阻碍。

设问：历史前进的潮流遇到严重阻碍的症结究竟在哪里？

生：（学生讨论、结合课本回答）当时中共中央的领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”方针。

师：“两个凡是”的提出→阻挡纠错

“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决拥护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”，即“两个凡是”方针，实质是“左”倾错误的继续。

引导学生思考：全国人民是如何破除“左”倾错误的束缚的？

生：（根据课本内容回答1978年5月，《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》的文章，开始了真理标准问题的讨论，否定了“两个凡是”的错误观点，肯定了“实践是检验真理的唯一标准”。）

二、十一届三中全会（重点）

师：小结：（承上启下）关于真理标准问题的讨论，否定了“两个凡是”的错误方针，解放了人们的思想，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。下面我们就来看一下十一届三中全会的内容和意义。

生：（让学生踊跃举手，回答问题）

师：讲解，经过中央工作会议的充分准备，1978年12月18日至22日，党的十一届三中全会在北京召开。全会一致同意从1979年起把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，并完成了各项议程。

这些具有决定意义的重要成果，不但结束了粉碎“四人帮”后两年来党在徘徊中前进的局面，而且实现了建国以来党和国家历史上具有深远意义的伟大转折。从此，中国进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。

师：设问“结合“文化大革命”的史实，你能说说为什么中共十一届三中全会是伟大的历史转折吗”?

生：（学生讨论、结合课本回答。）

师：给予引导和鼓励。小结：这次大会是在文革结束以后，中国面临文革遗留的政治、思想、组织、经济上的混乱，如何摆脱困境，开创新局面的情况下召开的。

这次会议完成了党在思想、组织、政治路线的拨乱反正，是改革4

教

学

过

程

开放的开端；是建设有中国特色社会主义新道路的起点；邓小平理论是在这次大会前后开始发展起来和逐步形成的，所以说这次大会是伟大的历史转折。）

师：设问：十一届三中全会类似于我国历史上哪一次会议？

生：(思考回答) 师：遵义会议，原因都在党的历史上具有转折意义的会议。

三、民主和法制建设的加强

师：［教师过渡］要顺利地进行工作重心的转移，必须纠正“文革”遗留的冤假错案。因此，在十一届三中全会召开以后，平反冤假错案的工作在全国展开。并且经过了“文革”的动荡，人们更加认识到民主和法制的重要性，因此，在平反冤假错案工作的同时，全国人大加紧了全面的立法工作。下面我们就来学习“民主和法制建设的加强”一节。

1.平反冤假错案

师：1980年得到平反党的历史上最大的冤案。

生：（学生自由回答）

师：［讲解］中共十一届三中全会以后,平反冤假错案的工作在全国全面展开，1982年底，基本结束。

1980年，中共中央撤消了强加给刘少奇的种种罪名，恢复名誉。使党的历史上最大的冤案得到平反。

师：设置问题：怎样看待平凡冤假错案的工作？

生：（学生自由回答）

师：小结：这是深得人心的举措，彻底废除了“文革”强加给广大干部群众的枷锁，是他们心情舒畅，精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去。

2.法制建设的加强

师：找出并记住文化大革

命后颁布哪三部法律、它们颁布的重要意义是什么？

生：（学生自由回答）？

师：［讲解

］这些法律的颁布和实施，反映了我国法制建设取得显著成就，广大人民群众的法制观念不断提高，依法办事逐渐成为人们的共识，我国逐渐向依法治国的道路迈进。

教师过渡：同学们，我们的本课的内容已经基本讲完了，平时这个时候都是老师给习题你们巩固知识，现在我们来个角色互换，有你们当小老师，就是以小组为单位，每一组出一道关于本课题目，你可以挑选其他组的同学回答。

学生活动

：小组讨论出题，回答问题。

师：根据各组同学的表现与题目給予肯定和点评。

师：课堂总结： 十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，是改革开放的开端，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。民主和法制建设的加强，为社会主义现代化建设提供了

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安定团结的社会环境，人们精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去。

［作业］20世纪，中国人民在前进道路上经历了三次历史性巨变，三次巨变依次发生于20世纪的前期、中期和后期，时间上具有连续性，三次巨变产生了三位站在时代前列的伟大人物。据此请回答：

三次历史性巨变分别是指什么？每次巨变产生的伟人分别是谁？

教学反思

1、本次活动课主要目标是培养学生的自学能力、合作意识、收集资料的能力，及锻炼他们听说的能力、创新意识。

2、先由学生根据导学提纲自主学习教材，然后教师引导学生根据导学提纲的问题进行探究、拓展延伸、讨论、合作交流等方式进行并展示，本节课的主旨是突出的是学生的自学和合作能力，由教师的讲解引导下学生进行探讨学习。

3、在学生活动环节设计中，让学生以小组为单位，当小老师，根据老师课堂上的指引，为本课设计一道题目。一方面让学生能加深学生对知识的理解，增加起学习的兴趣，另一方面充分发挥学生的主体地位，提高学生的自主学习能力，收到很好的效果。

4、在教学设计方面，突出重点和难得，通过联系问题引导，讲授，幻灯片演示的方式把难点“关于真理标准问题讨论与十一届三中全会的内在联系”呈现给学生，让学生能突破难点。重点内容“十一届三中全会的相关史实”则通过学生自主学习，问题引导，学生默记等方式达到突出重点的。

5、不足:学生还不能积极地回答问题，反映在学生不够大胆或者对还不能很好掌握课文的知识。教师对上课的节奏掌握也还有所欠缺，这是今后加强的地方。

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