第10课建设中国特色社会主义优质课教案｜教案在线预览

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对应课文《第10课 建设中国特色社会主义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《建设中国特色社会主义理论》教学设计李敬华教学目标：知道邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想的形成过程,认识它们对中国特色社会主义建设的巨大作用。学情分析：学生对马克思、恩格斯、列宁、***、邓小平、江泽民、***等人熟悉，对其理论名称也有了解，通过看照片说

资料类型：教学教案文档

所属课文：第10课建设中国特色社会主义

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2019-04-24 11:14:00

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学校：迁安市夷齐中学

第10课建设中国特色社会主义优质课教案

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2019-04-24 11:14:00

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关键词：第10课建设中国�…优质课教案

正文

《建设中国特色社会主义理论》教学设计

李敬华

教学目标：知道邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、***新时代中国特色社会主义思想的形成过程,认识它们对中国特色社会主义建设的巨大作用。

学情分析：学生对马克思、恩格斯、列宁、***、邓小平、江泽民、***等人熟悉，对其理论名称也有了解，通过看照片说理论导入新课非常合适，让学生一上课就感觉到轻松的气氛。

教学重点：了解邓小平理论的形成与发展过程和“三个代表”重要思想的提出过程。

教学难点：认识中国特色社会主义理论与中国国情的关系、所反映的时代特点及其一脉相承的马克思主义实质。

教法与学法指导：启发式教学与自主学习、小组讨论与探究、多媒体教学相结合

教学过程：

一、导入：

1．（看照片说理论）请同学们看到照片，这些伟人创立创立了什么理论？该理论的地位？

（学生完成表格）

二、邓小平理论：

1.自主学习与合作学习：

（1）你想了解邓小平理论的形成与发展过程吗？请认真阅读教材，完成表格：

阶段

标志

初步形成

中国特色社会主义道路的开辟

基本形成

1982中共十二大特色社会主义基本纲领

1987中共十三大社会主义初级阶段理论

形成完整的体系（理论发展）

成为党的指导思想（理论完善）

三、中国特色社会主义理论的发展和建设中国特色社会主义

（用时间轴的形式和表格的形式完成教学任务）

教师实时指导。

四、总结

这节你学到了什么？还有哪些疑惑？

五、巩固训练

（1）.下列关于邓小平理论的认识，不正确的是（

）

A.其核心是关于经济建设的理论

B.其之所以成为独立的理论是因为把马列主义的基本原理和中国社会主义建设的实践结合起来

C.其本身有一个产生、发展、完善的过程

D.是邓小平自己的理论

（2）.***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的本质的共同特征是（

）

A.一脉相承且与时俱进

B.代表最广大人民的根本利益

C.马克思主义的中国化

D.中国共产党集体智慧的结晶

（3）.“三个代表”重要思想与邓小平理论的关系最准确的是（

）

A.继承

B.发展

C.继承与发展

D.对立

（4）.“三个代表”重要思想（

）

①是对马列主义、***思想、邓小平理论的继承和发展

②反映当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求

③马克思主义中国化的产物

④是全党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想

A. ①

②

③

B. ②

③

C.①

③

④

D. ①

②

③

④

教学反思：

1.本堂课注意了学习的趣味性，使枯燥的理论变得有血有肉，让学生在轻松愉快的气氛中学习。

2.学生自己完成课堂小结，有利于学生对本堂课的宏观把握，及时发现问题，从而实现所学知识的内化。当然，刚开始的时候学生小结不是很到位，应予以充分鼓励和表扬，不断激励学生自己完成课堂小结，真正体现学生的主体地位。

3.关于知识点的掌握，有赖于师生进一步搜索更多的多媒体资源，真正让学生轻松地学好历史，发挥自己的潜能。

关于本教案的常见问题

Q：第10课建设中国特色社会主义优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第10课建设中国特色社会主义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第10课建设中国特色社会主义优质课教案