第26课 屹立于世界民族之林新中国外交第二课时教案

第26课《屹立于世界民族之林——新中国外交》教学设计

临潼区陕鼓中学 历史教师：张琼

一、教材分析

地位和作用：本课是岳麓版必修一《政治文明历程》第七单元《复杂多样的当代世界》的一课。本单元阐述了二战后世界格局的演变：即从两极格局到多极化趋势。新中国在外交上所取得的成就，表明新中国在国际事务中扮演着日益重要的角色，中国成为多极化世界中的一支重要力量，帮助同学更好的理解多极化趋的发展。中国的外交在高考中也占据重要的地位，本节课是高中历史教学的重点。通过本节课的学习，能很好地激发学生的爱国情怀，很好的体现历史教学的德育功能。

二、学情分析

新中国的外交史，同学们在初中有所涉及，对外交的一些故事还是比较熟悉的，这有利于本节课的讲授。但是我校是一所市级标准化高中学校，学生的历史水平参差不齐，学生基础知识比较薄弱，历史学科素养较低，而且学生的学习习惯并不是很好，缺乏学习的主动性和积极性，但是学生们的思维比较活跃，比较喜欢历史故事性的讲述。根据学生的特点，课前提前设置导学案，用问题的形式启发学生去思考。在课堂教学中创设情境，在培养学生学科素养的同时激发学生的历史情感。并通过小组化教学模式，激发学生的学习热情，规范学生的学习行为，培养良好的学习习惯。

三、教学目标

【课程标准】

（1）了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

（2）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

（3）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

（4）以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力

【三维目标】

1.知识与能力

了解新中国成立以来不同历史时期中国的外交政策及主要的外交活动与成就，提高学生的自主学习能力和归纳概括能力。

2.过程与方法

运用导学案，培养学生自主学习，发现问题的能力。通过小组合作探究，培养学生合作学习的能力。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生结合史实分析国际关系的能力，认识影响一个国际外交政策的因素。

3.情感态度与价值观

（1）通过学习，让学生感受到新中国为建立平等、和谐的外交关系所作出的努力，在领略新中国外交家们的智慧的同时，增强民族自豪感，并感悟世界和平的重要。

（2）通过本课的学习，让学生了解一个国家政策的出发点是国家利益，支撑一个国家外交的是综合国力的强大，从而激发学生的爱国情怀。

【教学重点】和平共处五项原则；中美关系正常化

【教学难点】新中国不同历史时期外交政策的调整与当时形势变化之间的关系

四、教法学法分析

教法：情境教学法、问题探究法、史料分析法、引导法

学法：自主学习、合作探究、分析归纳法

五、教学过程

【导入新课】今天我们的课从几幅图片说起，同学们认识这几幅图片的人物都是谁吗？然后请给这几幅图片串联出一个主题。（建国初斯大林与***的会晤，70年代尼克松与周恩来的会晤，2017年***主席出访芬兰。——新中国成立以来的外交状况）今天就让我们一起重温新中国的外交史，进入第26课的学习。

整体概况：一、建国初期的新中国外交

二、20世纪70年代的外交新突破

三、新时期的中国外交

【预习检测-自主识记】

一、建国初期的新中国外交

1.

新中国采取的外交方针：独立自主和平外交方针

2.

三大政策：另起炉灶、打扫干净屋子再请客、一边倒。

3.建国初期的外交成就：

1950年与17个国家建交，

1953年和平共处五项原则的提出，

1954年日内瓦国际会议，

1955年亚非万隆会议

（教师过渡）：

***形象地将这一时期的外交政策概括为“另起炉灶”

“打扫干净屋子再请客”“一边倒”的三大外交政策，你能说一说它们

的具体含义吗？

学生集体朗读课本119页的阅读与思考的文字资料悉知。

【材料解析】

（教师过渡）：我们知道新中国奉行独立自主的外交政策，而“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”也表明了中国对独立自主的渴望。“一边倒”岂不矛盾？接下来我们一起从新中国成立之初所面临的环境中取寻找答案。

展示图片、材料

{想一想}结合国际、国内环境分析，新中国实行“一边倒”的背景？

（教师指导）：从社会制度、中美中苏关系、建国初期经济建设的客观需要思考。

【设计意图】设计这个环节，是要让学生明白，外交是为内政服务的。

（教师总结）：倒向苏联，使刚刚成立的新中国不再孤单，收获了与17个国家的外交关系，其中就有芬兰，1950年与我们建交，中芬友好关系维持了67年了。

【巩固练习】

1953年底，周恩来在接见印度代表团时提出“互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处”五项原则，逐渐得到国际社会广泛认可。据此可知和平共处五项原则（

B ）

A

力图打破两极格局的国际政治秩序

B

承认世界的多样性和包容性

C

与“一边倒”的外交政策根本对立

D

根源于民族文化的优秀传统

补充材料：世界各国不分大小强弱，不论其社会制度如何，是可以和平共处的。各国人民的民族独立的自主权利是必须得到尊重的。

——《中华人民共和国对外关系文件集锦》

特点：包容性、平等性、开放性、创新性

（教师过渡）：这一原则开始融入世界舞台是通过两次国际会议。日内瓦会议是中国第一次以世界五大国的身份参加的会议，中国代表团在会议上的积极作用，提高了新中国的国际声誉。万隆会议，是一次只有亚非国家参加的会议，这次会议虽然没有帝国主义国家参加，但是他们阴谋破坏，渲染“中国威胁”论，使一些国家对中国有误解，针对这种情况，周恩来在会上做了补充发言，不仅消除了误会，还使周恩来赢得了众多的粉丝。下面我们一起重温万隆上的讲话，（P115第一段小字）一睹周恩来的风采。以此激发学生的学习兴趣，领略外交家的外交风范，增强民族自豪感。中国是爱好和平的。

（教师总结）：让我们为周总理的精彩演讲，再次鼓掌。这次演讲传递了中国人追求“团结”“保卫世界和平”的信念。

（教师过渡）：50年代末60年代初，随着苏联撤走专家，中苏关系在不断地恶化，中国不得不做出外交政策的调整。60年代：“两个拳头出击”指打倒美帝国主义、打倒苏联修正主义。这一时期的外交格局的特点是“反两霸”，我们唯一能依靠的是广大亚非拉国家。

（教师过渡）到60年代末，情况进一步恶化，1969年中苏珍宝岛事件，中苏关系达到冰点。当时***主席曾感慨说“中苏交战了，给美国出

了个好题目”。这时的美国深陷越南泥潭，霸主地位受到了挑战，开始对中国的态度有所缓和。在这种情况下，中国又一次调整了外交政策，进入70年代的外交。

二、70年代外交突破：“一条线”“一大片”

[概念解读]：“一条线”是指按照大致的纬度划出一条连接从美国到日本、中国、巴基斯坦、伊朗、土耳其和欧洲的一条战略线。“一大片”团结这条“线”的外面的国家。共同应对来自苏联的威胁。

（教师过渡）：70年代的外交印证了中国的一句古话“失之东隅，收之桑榆”，

70年代中国外交实现了新的突破，开创了外交的新局面。

突破一：恢复联合国的合法席位

{提问学生} 1、为什么中国在联合国的席位是“恢复”而不是“加入”？

2、建国初期，中国为什么没能恢复？

3、70年代，为什么中国又能恢复在联合国的合法席位？（合作探究一）

（教师总结）：同学们概括总结的很好，中国恢复联合国的合法席位不仅使中国的国际地位进一步提高，也说明美国孤立中国的政策的破产。

（教师过渡）:第二份惊喜是一双跨越大洋的手。

突破二：中美关系正常化

（合作探究二）请同学们根据材料，分析中美两国改善关系的原因。

【设计意图】培养学生的历史分析能力，透过现象抓住历史的本质，得出影响国家外交的根本出发点是：国家利益。并通过这种方式锻炼学生的语言表达能力。

【热点链接】新时期的中美关系。2017年11月9日***与特朗普的北京会晤。***的话点出主题：“合作是中美两国唯一正确的选择”。

（教师过渡）：中美关系的缓和直接推动了中日关系的缓和

突破三：中日邦交正常化

补充材料：“日本国政府承认中华人民共和国政府是中国的惟一合法政府。台湾是中华人民共和国领土不可分割的一部分。日本方面痛感过去由于战争给中国人民造成重大损失的责任，表示深刻的反省。”

【设计意图】通过中日联合声明中的日本声明的解读，突出强调中日关系正常化的前提是日本对战争的反省。给学生一个直接的情感感受，“勿忘国耻”。

（教师总结）中日邦交正常化是中美关系的推动，但更是两国国家发展的需要。中日两国的正常交往，绕不开一个沉痛的史实，我们只说一句话：请尊重历史。

（教师过渡）：70年代的外交热潮还没有散去，进入新时期，中国的外交展示出开放的姿态。

三、新时期：无敌国、不结盟外交

新时期：无敌国外交

[历史设问]何为“新时期”？新时期我国的主要任务是什么？

（教师过渡）：外交既要为内政服务，外交政策还要适应形势的变化。

国际环境的变化：

1.20世纪60、70年代：多极化趋势出现，西欧、日本崛起，

第三世界壮大，冲击着两级格局。

2.和平与发展成为世界形势的主流。

外交政策的调整：

材料一：中国的对外政策是独立自主的，是真正的不结盟，中国不打

美国牌，也不打苏联牌，中国也不允许别人打中国牌。——邓小平

材料二：邓小平说：“中国对外政策的目标是争取世界和平。在争取

世界和平的前提下，建设具有中国特色的社会主义。” （教师过渡）：新时期我国在经济和政治领域取得了怎样的外交成就呢？

学生总结概括。 五、我学习.我总结 【设计意图】让学生总结概括，能及时的反馈本节课的学习效果。 六、我学习.我收获 外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。那么，你认为影响一个国家外交政策的因素有哪些？ 【设计意图】突出本节课的教学思路，本节课为绕影响一个国家的外交政策的因素展开教学，让学生得出外交政策的根本出发点是国家利益，一个国家的外交保障是综合国力。 七、感情升华 回顾新中国外交史上的精彩瞬间，握手是最恰当的解说词，历史无数次的重演：合则两利，分则两伤。为了世界的和平，请让我们选择握手。唱响世纪华章、唱出中国风采！