节余多少钱教案3｜教案在线预览

资料摘要

一、教学目标1、结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决实际问题的过程,探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确进行计算。2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。3、进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性。二

资料类型：教学教案文档

所属课文：节余多少钱

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2018-05-22 14:41:00

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学校：宽甸满族自治县杨木川镇边沟村小学

节余多少钱教案3

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关键词：节余多少钱教案3

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一、教学目标

1、结合“节余多少钱”的生活情境,经历分析问题和解决实际问题的过程,探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确进行计算。

2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

3、进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性。

二、重点难点

教学重点:

在解决“节余多少钱”的问题的过程中,掌握加减的混运算顺序和方法,能灵活运用不同的方法解决问题,感受画图表示数量关系的优越性。

教学难点:

在活动中能进一步理解画图表示数量关系的优越性,能准确、完整的表述自己的方法和思考过程。

三、教学过程

第一学时

教学活动

活动1【活动】活动一:解决“八月节余多少元”

1、请同学们仔细看图,从图中你知道了什么?

2、根据信息你能提出什么问题?还有谁也想到这个问题?

3、看看亮亮提的什么问题?和你们的一样吗?

你有什么疑问?理解“节余”(因节省而剩下的钱)

4、独立思考,解决问题。

5、这些算式你能看懂吗?自己选一个给大家讲一讲。

(第一步求的是什么?为什么先算加法(减法)?第二步呢?)

有什么问题你不明白或有疑问吗?(对于算式你有什么建议或想法?)

6、小结:

同学们看这么多算式都解决了同一个问题,我们从不同的角度思考可能就有不同的解决方法。

活动2【活动】活动二:解决“两个月一共节余多少元”

1、亮亮还有一个问题,自己先小声读一读,再独立思考,看你能不能用画图的方法清楚的表示这道题的意思。

画完的同学看看黑板上的图和你的图有什么区别?你明白他的意思吗?

画图有困难的同学可以求助一下组内画完的同学。

2、全班交流:

看看黑板上的图,谁来说一说。

对于这幅图你有什么想问的吗?

3、文字信息变成图有什么好处?

图不但说明文字信息,还能形象表示出九、十月节余的钱之间的数量关系。

4、通过刚才的交流对你是不是有了新的启发,你能列出几种不同的算式吗?试一试。

260-30+260; 260+(260-30):说说你的算式,为什么这么列?

260+260-30:对于这个算式,你有什么想法?哪幅图可以来说明?

(260-30)+260:你有什么想说的?加减法是同级运算,所以可以不加括号。

关于本教案的常见问题

Q：节余多少钱教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《节余多少钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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