复习题公开课教案（教学设计）

《有机合成专题复习》教学设计

建平县实验中学 张玉华

一、指导思想

对于课堂教学，认知学习理论强调教师根据学生已有的心理结构，设置恰当的问题情境，引起学生的认知不平衡，激发学生的认知需要，促使学生开展积极主动的同化和顺应活动，在解决问题的过程中掌握一般原理，并将新知识纳入自己的认知结构，从而使认知结构获得发展。目前，认知学习理论更加强调激发学生以自己的方式去建构和发展当前的知识。在高三化学复习课的有机合成教学中，根据认知学习理论，我做了一点尝试。

二、教学分析

1．学习内容分析

本节内容的学习安排在高中第二册有机化学学习结束之后，学生已经掌握了有机化学中代表物质化学性质的官能团所能发生的基本反应类型，因此学习有机合成有了最基本的知识基础。引导学生通过已有知识和有关信息进行深入探讨有机合成的基本思路。加强学生对知识的综合运用能力。

2．学习者特征分析

学生已经具备了必备的基础知识和一定的分析问题、解决问题的能力，并对新鲜事物有着浓厚的兴趣，而有机题大多以日常生活中的应用为出发点，可以引起学生的强烈求知欲。大多数同学能够积极思考、主动发言，有较强的创新精神和协作精神。

3．教师特征分析

有较强的组织能力，了解学生的特点，善于在教学中激发学生学习兴趣，能充分调动学生的学习积极性。

4．学习策略的选择

根据学习内容的特点、学习者的特征及教师的个人特征分析，采用探究讨论的方法，在逐步探究的过程中，培养学生观察、分析能力，并通过类比迁移的方法加深对已学知识的理解。并在讨论、交流过程中培养学生的协作能力、表达能力。利用电脑演示动画引起学生的好奇心的求知欲，使学生体会学习的乐趣。同时也了解了高考与基础知识

的内在联系。

三、课堂教学设计方案

课题

有机复习专题

有机合成的解题思路

授课班级

高三（7）班

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通过教学使学生掌握有机合成的基本解题思路。能够准确说出相关的知识点，并能够在掌握这些知识点的基础上，了解解有机断题的知识目标

思维方法。

通过教学使学生将有关知识，灵活运用于具体的探究习题设计中。

通过例题培养学生的有序思维能力及推理的严密性，提高学生利用基础知识分析、解决问题的能力和学科语言表达能力。

通过对学生设计中出现的各种设计方案的分析和讨论，提高学生的实验分析、评价和设计能力。培养学生分析信息、利用信息解析新情景问题的能力。

通过教学，培养学生多角度多方位的去观察问题思考问题的能力。

使学生能够体会理论联系实际的科学态度，并能够在对学生有机情感目标

合成设计中出现的各种设计方案的分析和讨论过程中培养学生的合作精神。

教学重点

有机合成的基本解题思路

教学目标

能力目标

教学

结合所给信息和运用相关知识，进行准确分析进行反应物或生成物的推断，并难点

做出合理的有机合成设计。

课型

教学方法

教学媒体

专题课

利用信息技术进行归纳推理

PowerPoint投影片，flash课件

【教学过程】

【复习引入】有机化学是官能团的化学，我们已经学习了有关官能团的基础知识，解有机合成的关键是什么呢？

【PPt演示】

关键

1.选择合理简单的解题思路

2.掌握各类有机物的组成、性质、结构及衍生关系

3.重要官能团消去的知识

有机合成路线的推导

1.直推法

2.反推法

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先确定合成物的类别及题中给定的条件，然后从产物起一步一步反推至原料

【讲解】解有机合成的基本思路可以从以下三条衍生链来延伸。

1、一元衍生链：

C2H6C2H5XC2H5OHCH3CHOCH3COOHCH3COOC2H5

2、二元衍生链：

C2H4CH2BrCH2BrHOCH2CH2OHOHCCHOHOOCCOOH

普通酯

环酯

高分子酯

3、

加成BrOHFeCl3溴水3HCCH卤代NaOH硝化Na

【例1】化合物C和E都是医用功能高分子材料，且有相同的元素百分组成，均可由化合物A(C4H8O3)制得，如下图所示，B和D互为同分异构体。

浓H2SO4

A C4H8O3

D C4H6O2 五原环状结构

浓H2SO4

B C4H6O2 可使溴水褪色

一定条件

C

(C4H6O2)n

一定条件

E

(C4H6O2)n （1）写出A、B、C、D、E的结构简式：

（2）写出由A转化成E的化学方程式：

（3）写出A的同分异构体（同类别且有支链）的结构简式。

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【放映动画】讲解基本的解题思路及推理过程。

【例2】科学家制成的缓释长效阿司匹林，用于关节炎和冠心病的辅助治疗，缓释长效阿司匹林

的结构简式如下：

CH3OCH2CCOOCCH3nOCH2CH2OCO

请将它拆成尽可能小的结构单元。

【分析推理】

CH3OCH2CCOnOCH2CH2OCOOCCH3

CH3OH2CCCOOCH2CH2OCOOCCH3

断键部位

CH3OH2CCCOOCH2CH2OCOOCCH3CH3COOHCH3H2CCCOOHHOCH2CH2OHHOOCOHCH3CHOClCH2CH2ClH2C

CH2H2CCH2

CH3CCOOHH2C67

H【思考】从原料：

2

C

CHCH

3

出发，分析合成下面物质

信息：

加成CH2CHCH3OCR'RHCNROHCCNR'水解ROHCR'COOH【分析】从原料到产物需要增一个碳并且引入羧基，保留双键。

OHH3CCH氧化CH3CH3H2CCCOOHOH3CC加成CH3消去OHH3CCCH3OH水解H3CCCNCH3COOH

【信息】

ORCR'HCNROHCCNR'水解OHRCR'COOH信息有何提示？H2CCCH3H2CCHCH3COOH（产物）（原料）

【小结】总结解题的基本思路。

【例3】目前我国结核病的发病率有抬头的趋势，有一种药物PAS-Na（对氨基水杨酸钠）有特效，请设计它的合成路线。

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CH3COONaOH对氨基水杨酸钠对氨基水杨酸钠

原料

【提示】

COONaOHNH2PASPAS-Na-Na

产品CH3NH2Br引入了哪些官能团？CH3原料NO2

已有知识：CH3CH3HNO3,浓H2SO4CH3NO21、或NO22、NO2NH2Fe,HCl,H2O苯胺，弱碱性，易氧化3、RXCH3NaOHaqROHCOOH4、KMnO4H+

【分析】

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合成路线：CH3HNO3,浓H2SO4CH3Br2 , FeCH3Br原料NO2NO2COONaOH对氨基水杨酸钠NH2PAS-Na

【引申讨论】

CH3Br(1) 先还原？CH3Br(2) 先水解？NH2CH3OHNO2NO2COOHBr(3) 先氧化？那么下一步又该如何转化呢？NO2

【讨论】

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CH3Br(1) 先还原？CH3Br(2) 先水解？NH2CH3OHNO2NO2COOHBr(3) 先氧化？那么下一步又该如何转化呢？NO2

COOHOH

COONa先水解COOHBrNO2ONaFeHCl,H2ONH2NaHCO3COONaOHCOOHNH2BrCOONaONaNaOH(aq)NH22CO先还原

【小结】

NO2NH2

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CH3HNO3,浓H2SO4ABr2 , FeBC原料COONaOH( 试剂Y )对氨基水杨酸钠PAS-NaNH2ED

【板书设计】

有机合成的解题思路

1、一元衍生链：

C2H6C2H5XC2H5OHCH3CHOCH3COOHCH3COOC2H5

2、二元衍生链：

C2H4CH2BrCH2BrHOCH2CH2OHOHCCHOHOOCCOOH

普通酯

环酯

高分子酯

3、

加成FeCl3溴水BrOH3HCCH卤代NaOH硝化Na

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