17 智慧鸟信箱获奖说课稿是什么类型的资料？

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17 智慧鸟信箱获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：17 智慧鸟信箱获奖说课稿

正文

17、智慧鸟信箱

教学目标:

1.能认识本课生字词,掌握新偏旁“彡”,了解生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文,读出文字背后蕴含的苦恼或安慰之情。

3.读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。

4.学习写回信。

教学过程:

一、复习导入:

今天我们继续学习《智慧鸟信箱》

通过上节课的学习,我们知道《智慧鸟信箱》写了谁和谁写信

【小蝌蚪给智慧鸟写信,智慧鸟又回了一封信】

二、精读课文:

是呀,文中一共有两封信

1.让我们先来读第一封信:(出示,指名读)

(1)这是小蝌蚪写给智慧鸟的,你从小蝌蚪的信中读出了什么?

【心情(疑惑、担心、紧张、痛苦……)经历的事(经历了什么事?)】

2.活动一:为什么痛苦?用“——”画出相关句子;

读给同桌听一听,并说说你的想法。

(1)我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。

【“应该”“不是很确定”前后矛盾、困惑,为自己是谁痛苦。】

板书:是谁

(2)“我的身体正在发生着惊人的变化……”

【担心、紧张,是不是生病了?为身体变化痛苦。】

板书:变化

追问:到底起了什么变化?

【引导提炼:a、头部b、尾巴c、身体。关注到分号的作用。】

(3)“我的身体到底出了什么问题?”

【痛苦、紧张,为身体出现的问题痛苦。】

板书:问题

3.总结:一层层展开,小蝌蚪讲清了他正经历的身体变化和心理上的煎熬。

齐读第一封信。

3.教学第二封信

通过刚才的交流,我们可以感受到蝌蚪是怀着一种怎样紧张、痛苦的心情写下了这封信,它多么期盼智慧鸟的回信。

等啊等,终于智慧鸟有信来了,小蝌蚪此时你是什么心情啊?

【紧张、激动……】

(1)那快打开信读一读吧。默读,智慧鸟在信中说了什么?

【安慰】

怎样安慰?

(1)不用担心,这是正常现象。

【板书:正常过渡】

(2)“大部分动物……,而你……”句

【板书:全新】

A、哪些动物是单纯的体形变大?

教学生字“形”

B、而青蛙要变成全新的模样

(出示不同时期的图片)谁能上来给它排排顺序?

【引导排序】

排序后,理解“生命周期”(从出生、长大到生下后代,而自己慢慢老去,甚至消亡,这就是一个周期,而新的生命开始它们的生命旅程)

教学“周”(汉字演变)

C、小蝌蚪慢慢长大,不断变化,最后变成了青蛙,这是一个全新的模样,无论身体式样还是脏器都有变化,可智慧鸟为什么仅仅介绍了腿和肺

【从水中生物进化为陆生生物必备的两点,也是对应上文】

是呀,说话、写文,说什么写什么都是要选择的。

D、青蛙到陆地上生活和在水中生活会有什么不同?

【视野更开阔,会认识更多的朋友……会开启另一段精彩的生活】

所以智慧鸟说,这些变化都是。

2)现在我想问问痛苦的小蝌蚪们,看了智慧鸟的回信后你的心情怎样了?

【不再担心,自豪,向往】

小结

读第二封信

三、迁移仿写

小蝌蚪们重新认识了自己,不再痛苦、紧张,它已能正确看待自己的变化,期待全新生活,如果让你给智慧鸟回信,你会怎么写?

(出示回信格式:)

亲爱的智慧鸟:

你好!

()的小蝌蚪

四、小蝌蚪在成长过程中遭遇痛苦写信给智慧鸟寻求帮助。在我们的成长过程中也会有痛苦的困惑的事,大家遇到解决不了的问题要大胆说出来,寻求帮助。不好意思说时,就也可以像小蝌蚪这样用信的形式。

五、生字教学:

形:两横稍上科,三竖对齐,长短有变化,间距要匀称。

六、作业

1、画一画青蛙的成长过程

2、推荐阅读《智慧鸟丛林信箱》

板书:

智慧鸟信箱

过渡全新精彩

是谁?变化问题?

(痛苦的)(开心的)小蝌蚪

资料摘要

17 智慧鸟信箱获奖说课稿