资料摘要
《三位数的连加》教案教学目标一、知识与技能结合具体事例,经历用自己的方法解答连加问题的过程。二、过程与方法能正确进行连加计算,能根据数据特点灵活列式并解答简单问题。三、情感、态度与价值观感受数学与生活的密切联系,获得自主解决问题的成功体验。教学重点掌握三个数连加的计算方法,并能运用这些方法解决实际问
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连加多媒体教案及点评
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关键词：连加多媒体教案及点评
正文
《三位数的连加》教案
教学目标
一、知识与技能
结合具体事例,经历用自己的方法解答连加问题的过程。
二、过程与方法
能正确进行连加计算,能根据数据特点灵活列式并解答简单问题。
三、情感、态度与价值观
感受数学与生活的密切联系,获得自主解决问题的成功体验。
教学重点
掌握三个数连加的计算方法,并能运用这些方法解决实际问题。
教学难点
简单方法的运用。
教学方法
通过练习主要帮助学生巩固三个数连加的计算方法,提高计算三个数连加的水平。
课前准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
出示情景图。
谈话:同学们知道这是什么地方吗?根据表格中提出的信息,谁能提出三个数连加的数学问题呢?
生:动物园里一共有多少只鹿?
师:怎样列式解决这个问题呢?
生1:98+164+236
生2:164+236+98
师:同学们列的算式很正确,那怎样计算呢?教师鼓励学生用自己喜欢的方法计算。
今天我们就来学习三位数连加的计算方法。
板书:三位数的连加
设计意图:从学生个体出发,体现尊重学生的思想,让学生自主提问,然后解决提出的问题,使学生获得自主解决问题的成功体验。
二、新课学习
1.计算98+164+236
小组合作,探究竖式计算的算法。
2.交流汇报:
方法一: 98 262
+164 +236
______ _____
262 498
方法二: 98
+164
______
262
+236
______
498
方法三:98
164
+236
______
498
3.讨论:你喜欢哪种算法?为什么?
4.和同桌说说你最喜欢的方法。
设计意图:这三种方法都能求出连加的结果,但是我们在帮助学生理解各种算法的同时,更要引导他们进行优化,选择更适合自己的方法,通过学生的自我需求要求他们掌握竖式计算。
5.计算164+236+98
让学生独立解决问题,再交流算法。
分析讨论,哪种做法简便?为什么?
告诉学生:一定要相同数位对齐,在进行计算。
三、结论总结
中间是两位数的连加是学生竖式计算中比较困难的,所以教师要有意识的进行对比分析,引导学生加强对齐数位的意识,使他们逐渐提高计算能力。四、课堂练习
课本“练一练”第6题。
让学生独立计算,再订正计算结果。
五、作业布置
课本“练一练”第1、2、3、4题。让学生独立思考,列式完成,再交流汇报,集体订正。
六、板书设计三位数的连加
1.98+164+236 2.164+236+98
=262+236 =400+98
=498(只) =498(只)
答:动物园一共有498只鹿。
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5ygggwenku_1310
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