角的初步认识教案及板书设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

角的初步认识教案及板书设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：角的初步认识教案及板书设计

正文

角的初步认识教案

教学目标:1、使学生初步认识角,感受生活中处处有角,认识数学与生活的密切联系。

2、通过观察操作,知道角的特征及角各部分的名称,培养学生的动手操作能力。

3、培养自主探索和团结协作的意识及初步的空间观念,在数学活动中获得成功的体验。

教学重点:让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,能用尺子画角。教学难点:让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

教学准备:、课件PPT、三角形纸片、硬纸条、图钉、A4纸等

教学过程:

一、新课导入

(1)出示下图:

提问:今天老师来跟大家玩个彩图游戏,猜猜上面这三个图形是什么?

并出示最后一个图形(三角形)指一指它为什么叫三角形?

(2)揭题:今天我们一起来认识这一个新朋友——图形——角

二、操作探究

〈一〉认识实物中的角

1、学生举例日常生活中的哪些物体的面有角

生:屋顶有角、三角板上有角……

师:你能指出三角板上的角在哪儿呢?

教师规范指角的方法。

2、ppt出示例1。

每同桌同学为一组,找出图中实物中的角【评析:从生活中引入角,从认识的事物中进行分类,初步感知生活角的特点,从辨析中理解角。】3、初步认识角的形状和特征。

(1)教师教师示范画角

教师板书:尖尖的、直直的、平平的、滑滑的

【评析:在看一看,摸一摸,说一说中半抽象出角的特征,利用形象思维帮助学生形成对角的概念的正确理解,初步形成角的特征和概念。】4、折角、摆角

(1)要求学生将学具袋中没有角的物体想办法变成有角的物体。

(2)小组讨论,合作交流。教师巡视选取学生制作出的不同的实物角展示在黑板上,并指出制作的角在哪儿。

(3)指名三位学生上黑板沿实物角的边画角。

【评析:通过变角的操作削弱非本质属性,抽象出角的本质属性,在辨析交流使概念深化。】

〈二〉认识数学中的角

师将实物移置图形的上方。指出:这就是我们数学中的角。

1、认识角的各部分名称。

(1)指出:直直的这两条线叫角的边,这个尖尖的点叫角的顶点(板书:顶点、边)。提问:角有几个顶点几条边?

(2)指名学生上黑板标出各角的顶点和边。

(3)练习:判断角(练一练第一题)

2、学生举例说说日常生活中哪儿还有角?

【评析:在前面丰富的感性认识的基础上,老师帮助学生形成抽象的正确的角的概念,完善学生的认识结构,通过举例联系实际。】

3、做活动角

师:这其中有什么奥秘呢?我们一起做个实验就知道了。

(1)学生独立用两根纸条和一个图钉做一个活动角。

(2)将你做的活动角变大一些?能变小一些吗?

(3)小组讨论:角的大小与什么有关?

(4)引导归纳:角的大小与两边是不是靠近有关,角的两边靠得越远,角就越大。

【评析:创作活动角,为学生提供广阔的操作空间,注重学生的体验,让学生在独立中思考,在交流中学习。】

4、折一折角

拿出事先准备好的A4纸以小组为单位折出大小不同的角。并且两两比较。师:这两个角大小一样吗?胜(不一样)师:说明什么呢?生得出结论角是有大小的。

三、小结、深化

1、通过这节课的学习,你有什么收获?

2、深化拓展

(1)做第114页练习第2题(数一数,下面的图形有几个角)

(2)一个长方形如果截去一个角,还有几个角?

先让学生动手操作,并在黑板上展示不同答案。

【评析:从数角到剪角,注重学生思维能力的培养。】

3、课后作业:练习第3题第4题

4、再次引导学生说一说这节课所认识的角的特点。达到回顾与总结的效果。

资料摘要

角的初步认识教案及板书设计

角的初步认识教案及板书设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_6411

配套课件

角的初步认识PPT课件和教学实录与评析

角的初步认识PPT及课堂实录内容

角的初步认识课件图片大全

角的初步认识PPT课件和名师教学视频（文字实录）

角的初步认识PPT课件和PPT课件和公开课教案

角的初步认识PPT课件和教学目标

相关文档

三位数加两、三位…ppt课件教学实录

三位数加两、三位…教案设计

用竖式计算有余数的除法优秀说课稿

分米、毫米的认识教案2

分米、毫米的认识教学评价实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：角的初步认识教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？