统计课堂实录【3】

【教学目标及教学重难点】

知识目标:经历按不同标准对简单数据进行分类的过程,能按指定标准或自己选定的标准对数据进行分类,能用自己的方法表示分类整理的结果。

能力目标:联系生活实际,积累一些收集、整理数据的经验,增强数据意识,感受生活与数学的密切联系。

情感目标:通过观察、操作、讨论等学习活动,激发学习兴趣,培养合作意识。

教学重点:经历分类整理数据、用自己的方式表示数据过程,学会按不同标准对数据进行分类整理。

教学难点:建立初步的数据意识,体会分类的价值

一、图形分类,激活经验

1、出示图形。

师:小朋友请看这些图形,如果要按它们的不同特点分分类,你打算怎么分? (生回答两种不同的分类,让生说说按什么分类,分成了几类,各有几个)

2、明确目标

出示两张表(PPT)

说明:按什么来分类,是分类的标准。刚才我们把这些图形按不同标准分类,(板书:按不同标准分类)。一次按形状分类,分成了三类;一次按颜色分类,分成了三类;生活里有许多事物都可以按不同标准分类,今天我们就根据自己想了解的问题,从不同标准分类开始,学习新的本领。

二、分类整理,经历过程

1、创设情境,提出问题

出示童心圆的场景图

引导:春天是外出郊游的好季节,这些小朋友在童心园里快乐地活动着,请仔细观察,童心园里有哪些人,分别在做什么?

指出:童心园里有老师,学生;他们有的在看书,有的在下棋,有的在做游戏。提问:你还想知道些什么?(生自主提问)

2、引导分类,明确目标

引导:小朋友想知道的问题真多,刚刚提出的问题,主要是为了弄清楚这里每种人有多少?要知道各有多少人,首先得把童心园里的这些人分分类,才能整理出来。

交流:你准备按什么分类,分成几类?

小结:这里可以按不同标准分类,一种可以按老师和学生分类,分成两类;一种按不同的活动分类,分成三类;还可以按男女性别分类,分成两类。还可以按姿势分类,分成两类。

3、仔细观察,整理数据

(1)了解任务

师:要解决大家提出的各有多少人的问题,在分类以后还要整理出每一类各有多少人,才能知道结果,这就是整理数据。(补充板书:整理数据)

(1)整理数据

师:请小朋友选择一种分类标准分一分,在准备好的纸上记录、整理分类的结果小朋友想一想,你有什么好办法能让大家清晰地能看出你的记录过程呢?

(启发学生想出可以用符号、表格或画图、文字记录下来,有几个记录几个)(教师巡视)

(2)交流分析

呈现:几份学生整理的数据(找有代表性,准确的)

交流:请这几个同学来介绍一下,你是按什么分类标准分类的,是用什么方法记录表示数据的。全班小朋友注意听一听,看一看,他的整理对不对)

指出:整理数据要先分类,分类后一个一个地记录、整理数据,可以像这样用“打钩,或者画图形等方法表示,(PPT出示)要注意记录时不能随意增加或遗漏,原来有多少人,就一个一个地记录多少人。

分析:大家看整理的数据,你们一开始想知道的问题现在解决了吗?

(PPT出示)问题1,问题2。

引导:你还能从这些分类结果里知道些什么?和大家分享一下。

师:分类标准若不同,数据的结果怎样?

指出:分类可以有不同的标准,按不同的标准分类,整理数据的结果是不一样的。(板书:分类标准不同,数据的结果就不同)

4、回顾过程,交流体会

引导:刚才我们学习的是按不同标准分类整理数据。回顾分类整理的活动过程,你有哪些体会?(引导学生从不同角度说,比如数据怎样整理,分类有什么作用,分类要注意什么,分类标准对数据结果有什么影响)

三、运用新知,解决问题

1、师:这些邮票可以怎样分类整理?(面值,版式形状,图案)

师:请选择一种自己感兴趣的标准分类整理。

交流整理结果,说说各用什么方法表示分类结果。

2、下面我们要调查一下每小组平时看电视的情况。调查统计时要注意:不重复,不遗漏,保持安静。下面就从第一小组开始汇报自己看电视的情况。

3、同桌合作,做“剪刀、石头、布”的游戏10次,收集数据,再整理,填写表格。

指名学生出示填写的表格,交流从表格中知道了什么。

比较:和同桌的表格比一比,你又有什么发现?(自己赢的次数=同桌输的次数,两人“平”的次数相等)

四、课堂总结,交流收获

提问:通过今天的学习,你又掌握了那些本领?