19 访兰名师教学视频（文字实录）

西南师范大学出版社小学六年级下册第19课

《访兰》第二课时教学设计

渝北区立人小学校黄世玉

一、教学目标:

1.正确流利、有感情地朗读课文。

2.抓住人物对话及关键段落理解课文,学习文章对比的表达方式。

3.感受野兰高雅不俗的品格。

二、教学重难点:

1.通过对比,了解家兰与野兰的不同特点。

2.理解含义深刻的句子,领悟文章的思想情感。

三、教学过程:

(一)回顾课文、质疑引入

师:同学们,中国素有花中四君子,它们是梅、兰、竹、菊。今天,我们继续跟着作者去——“访兰”,请再读一次题目。

师:看到这个题目,你有什么疑问吗?生……

师:你很会读书,也很会思考。对于美花美草,咱们喜欢,常常用一个“赏”字,这里却是“访”,这是为什么呢?现在就让我们再次走进课文,到书中去寻找答案吧!

(二)自主学习、对比感知

1.自主阅读,找出家兰与野兰的区别

师:请同学们自读课文,在文中找找家兰与野兰有什么不同?

师根据学生的回答进行板书梳理,写出关键词

野兰:清爽纯朴不俗

家兰:甜媚俗

(三)深读环境、提升理解

1.找出环境

师:难怪作者心里发出这样的疑问“这是为什么?一样的兰草,长在两个地方就有两个味儿”(引导读)

师:俗的家兰与不俗的野兰分别又长在哪里?请大家浏览文章,迅速地找出来答案。

生:……师出示灯片:

家兰——兰草园圃、庭院阳台(板书:园圃)

野兰——那里有一道瀑布,从几十丈高的山崖直直垂下,老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来,弥漫了半天,日光在上面浮着,晕出七彩迷丽的虚幻。(板书:空谷)

2.感悟野兰的生长环境

①齐读

②字里行间理解

师:你仿佛看到了什么一幅怎样的场景?生:瀑布、山崖、水沫、虚幻……师:你会发出怎样的感叹?生感叹:太美了,

师:请你美美地读一次;请同学们美美地读一读。

③联系诗句理解

师:看到这样的场景,不由得让我们想到李白的一首:日照香炉生紫烟……师:回忆着这样的诗句,当你再次看到眼前的场景时,你又发会出怎样的感叹?

生感叹:太神奇太奇妙

师:请你读出卢山一样的神奇,请同学们一齐读

④借助生活理解

师:在这里,我们一定可以看到,瀑布、山崖、水沫,还可以看到?生……清幽的野草(引导学生把话说完整)

师:来到这样的人间仙境,你会怎样诵读这段文字

师:所以这样优雅的环境里,长出的兰花才是(灯片、生读):世间幽物、

得的是大自然的原气,长得是山野水畔的趣姿。

难怪父亲这样评价它:(灯片出示:这正是它的不俗处……)

3.体会两种“味儿”

师:孩子们,长在园圃里的家兰“太甜、太媚”格调太俗,这是为什么?

生:……(如果学生要说“是因为人们的培栽”,师要引导:叶是为谁长的?(别人)花是为谁开的?(别人)所以几方圆几十里的人都来观赏。

师:而长在空谷僻野的,尤如世间幽物,得了大自然的原气的野兰,却长得山野水畔的趣姿!它的叶为谁长?(叶是为自己)花是为谁开?(花是为自己开)

师:光从文字你们对野兰的认识还不够,老师搜集了一些野兰的图片,我们一去欣赏欣赏吧!(灯片出示:教师旁白:野兰,乃花中真君子也。看,它们或俯瞰溪流,或依偎枯叶,或藏于草丛,或裸与山石,或倒挂枝头,或缠绕枝干,或旁逸斜出,它们有的洁白如冬雪,有的娇嫩如春绿,素净的清雅,红紫的清艳。)

师:你看到了什么样的野兰

生:姿态各一清新脱俗高雅不凡……

师:怪不得,父亲这样说:(灯片出示:兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的原气,长得是山野水畔的趣姿。)(男生读女生读一起读)

师:父亲这样评价它(教师引导15自然段)(灯片出示:这正是它的不俗处……)

(四)回顾学法,迁移学习

1.小结梳理

师:孩子们,通过刚才的学习,我们感受到了野兰的高雅不俗,那作者运用了什么方法,让我们有这么深的感受和体会呢?

生:对比的方法把家兰和野兰生长环境进行的对比。(板书:对比)

师:这样写有什么好处?

生:侧面烘托出野兰不俗的特点。(板书:侧面描写)

2.合作学习

师:对,其实这篇文章最大的特点就是大量地运用了对比的表现手法,现在请大家同桌合作学习,在文中找找还有哪些地方也在进行对比,一起完成学习单。(课件出示学习单)

学生自主完成……

3.交流汇报

①交流学习单

②教师提示其余对比的地方

师:除此以处,文章中还有哪些对比,你们发现了吗?灯片出示第一句:

师:这里是我对野兰认识上的对比。从侧面烘托出来野兰的高雅不俗。

师:再读课题,你现在明白为什么是“访兰”吗?

生:因为父亲把野兰当成了人

生:当成了拥有自己特色的谦谦君子,寻山拜访。

(五)课堂延伸

1.策略梳理

师:孩子们,你读懂了父亲,这是一篇托物言志的散文,作者通过野兰与家兰的对比,表现了自己做人不能失去真性,献媚处事,要活出自己的本色。

2.知识迁移:学到这里我们对野兰的认识也有了对比,以前我们不太了解野兰,现在更了解了,这是认识的对比。

春天到了,百花齐放,世人都去欣赏牡丹的富贵,桃花的娇艳,而哪些高雅之士,文人墨客却独爱野兰,你们看(课件出示)

师引:这是一千年前苏辙写的,(生读:兰生幽谷无人识,客钟东轩遗我香。——苏澈)这是九百多年前曹组所写,(生读:著意闻时不肯香,香在无心处。——曹组)

这是六百年前余同麓所写,读:(坐久不知香在室,推窗时有碟飞来。余同麓)

这是三百年前清代诗人郑燮所写,读:(身在千山顶上头,突岩深缝妙香稠。——郑燮这是现代张学良所写,他盛赞了野兰,读(花中真君子,风姿寄高雅。——张学良)这文人墨客独爱野兰,因为他们知道野兰(不俗),读15自然段。

3.课堂小结,延伸阅读。

师:这就是,贾平凹笔下的野兰。贾平凹号称“鬼才”,他的作品语言朴素而自然。他的作品量大,很多作品也适合我们六年级的孩子读,向大家推荐《贾平凹散文精选》

这节课我们就上到这儿,下课!

(六)板书设计

19.访兰(托物言志)

贾平凹

侧面描写家兰正面描写

庭院苗圃对比甜媚俗

空谷僻野野兰清爽纯朴不俗