①歌唱二小放牛郎教学设计(第一课时)

《歌唱二小放牛郎》教学设计

教材分析:

本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词,记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千老乡的生命,机智的把敌人带进八路军的埋伏圈,自己却英勇牺牲的故事。全首歌采用了倒叙的手法,通俗易懂,情深意切,笔调哀婉,字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨仇恨,充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切怀念。

学情分析:

由于现在的小学生远离战争年代,对日寇侵略中国,在中国实行惨无人道的“三光政策”知之甚少,这些对于学生真正理解课文内容有很大障碍。而课文中一些词语,如“扫荡、危急、顺从、传扬”等,虽不是生词,但对于学生阅读、理解全文也构成了一定的困难。课前,教师可让学生看电影,收集王二小和抗日战争的资料,从而对那个时代有一些感性的认识。

教学目标:

1.引导学生独立认读14个生字,包括一个多音字“挑”。进行随文识字。

2.熟读课文,要读得正确、流利、有感情,体会人物心情,回答课后思考题。

3.通过收集课文相关资料,引导学生理解“扫荡、顺从、

牺牲、传扬、悲愤”等词语,理解课文内容。

4.通过学习,加深对英雄的了解和认识,学习英雄崇高的品质。

教学重点:

1.独立认读14个生字,随文识字。

2.练习有感情的朗读课文。

教学难点:

通过收集资料,老师的讲解和对课文的学习,加深对英雄的了解和认识,学习英雄崇高的品质。

教学准备:

课件、词语卡片、录音机、《歌唱二小放牛郎》配乐教学过程:

一、补充资料,导入课文

1.课件出示有关抗日战争的视频、图片。

2.课件出示王二小肖像。

3.谁能根据课前收集的王二小的资料来介绍一下这个小英雄。(生介绍王二小)

4.板书课题,生齐读课题)

5.解题《歌唱二小放牛郎》。“歌唱”是“歌颂、赞美”的意思(生再带感情对课题)。人们为什么要歌唱王二小呢,就让我们走进这个感人的故事。

二、初读课文,认读生词

1.(CAI出示课文中生词)请大家先自己练习读词语,想办法读准字音。

2.在刚才练习时,你发现了哪些字的读音要提醒同学注意的?(生提醒字音,根据学生回答,出示多音字“挑”,生领读多音字。)

3.带着同学的提醒来齐读词语。(师正音)

4.课文一共几小节?(生答7小节)

5.生同桌齐读课文,纠正字音。

6.读书情况反馈,齐读课文。

7.课文哪一小节在写王二小是放牛郎?(生答第一节)请你读一读这一小节。

三、学习课文内容,体验情感

1.他是一个放牛的孩子,人们为什么要歌唱他?带着这个问题听老师读这篇课文。(师读课文,生边听边思考)

2.请生汇报(说一句完整的话,说话训练)

3.王二小为了保护乡亲而牺牲了自己,他真是个小英雄!(板书保护老乡牺牲自己小英雄)哪几个小节写了王二小为了保护乡亲牺牲自己这个动人的故事呢?默读,找一找。(引导生找到2-6节)

4.请大家轻声读2-6节,进入第二小节学习。

5. 学习2—6节

(1)学习第二、三节

①王二小为了保护乡亲而牺牲了,这件事是怎么发生的?从哪里看出乡亲们有危险了?(引入第二节)

②敌人向一条——(出示词卡“山沟”,生认读“山沟”)扫荡。“山沟”就是两座山之间的一小块平地。山沟里——,掩护着——(师生配合读这句话)

③敌人去干什么?(生答扫荡,师出示词卡“扫荡”)生认读词语。看看敌人是怎样进行扫荡的吧!(出示CAI敌人扫荡的图片)如果让敌人走进山沟,会发生什么事?

④能让他们进去吗?情况十分——“危急”(师出示词卡)生认读词语。

⑤指导有感情读这一节。

⑥引读第三小节

(2)学习第四节

①遇到了这么危急的情况,王二小是怎样保护老乡的,读后面的课文找一找。

②他紧张、害怕吗?他是怎样走在敌人前面的?(顺从)出示词卡“顺从”,生认读。什么是“顺从”?生读句子。

③二小真的很顺从、听话吗?(不是)他不是真的顺从,为什么要装的很顺从?这时候他心里在想什么?

④把敌人带进埋伏圈,这个办法好吗?(好)被敌人抓住了,这么危急的时刻还想到这么巧妙的办法,你还认为

二小是个怎样的英雄?(板书机智)王二小还是一个机智的小英雄。指导读这句。

⑤引读第二句

⑥指导有感情读四小节。

(3)学习第五小节

①结果怎样了?(学生要答道:二小牺牲了,干部和老乡得到安全两方面,连起来说)

②读到这儿,你有什么感受?

③补充资料,指导读第一句,读出敌人的残忍。

④从这里还看出二小是个怎样的英雄?(英勇)他英勇的——牺牲在山间(师出示词卡“牺牲”,生认读词语,解释“牺牲”)指导有感情读这句。

⑤有感情读这一节。

(4)学习第六节

①敌人被消灭了,干部和老乡——,他却——。当八路军叔叔抱起二小时,他已经睁不开眼睛了,他再也不能看一眼他热爱的乡亲和小伙伴了,但是他的——,他的——。他为什么而笑?

②多么令人敬佩的小英雄呀!带着对他的佩服、怀念再读这一节。

③指导有感情读第六节。

(5)再次感知二小的英雄形象

让我们再用朗读歌唱二小的故事吧。齐读2-6节。

5.学习第七节

①如此动人的故事,连秋风都把它——“传扬”(师出示词卡“传扬”,生认读),传扬就是把他的故事告诉更多人,让所有人都来把歌唱。

②那就让我们一起去传扬这个故事。

③每一个人都含着——“悲愤”(出示词卡“悲愤”,生认读),人们为二小的牺牲悲伤,对敌人的残忍感到愤怒。

④指导有感情读第七节。

6.渗透倒叙的写法

①师引读第一节。

②现在我们知道王二小不是贪玩耍,而是——(生答牺牲了)

③伙伴们再到山坡上放牛时,他们中间已经没有了二小的身影,就让我们带着对二小的怀念齐读第一节。

7.总结全文

①二小牺牲以后,词作家方冰,曲作家劫夫把他的故事写成了一首歌。时间过去了几十年,但我们对英雄的怀念却是永远也不会消失的。就让我们和着乐曲,用朗读再一次歌唱二小放牛郎。

②师生一起配乐朗诵全文,升华情感。

四、布置作业,拓展课文内容

今天,我们认识了王二小这位抗日小英雄,在历史中还有很多英雄,课后请大家收集他们的故事,做一个英雄册,办一次英雄会,将他们的故事歌唱、传扬。

五、板书设计

歌唱二小放牛郎

王保护老乡

小英雄歌唱传扬二牺牲自己

小机智勇敢