长方形、正方形优秀说课稿

长方形、正方形的初步认识

复兴东路第三小学蔡丽菁

教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期p.71

教学目标:

1、在折、量、比等操作活动中认识长方形和正方形角和边的特征,培养学生动手能力。

2、在对长方形、正方形特征和异同的探究过程中,培养学生初步空间观念和归纳、比较的能力。

3、通过这些教学活动,有效地激发学生学习的兴趣和探究的欲望。

教学重点:认识长方形、正方形边和角的特征。

教学难点:长方形、正方形异同比较。

教学准备:长方形纸、正方形纸、三角尺、直尺、自制探究材料包等。

设计意图:

《长方形和正方形的初步认识》是紧接着《角与直角》、《长方体和正方体的初步认识》之后的一个教学内容。在此之前,学生已经认识了直角,会熟练地用三角尺量出直角,对长方体和正方体上的面也有所了解。

本课的教学内容是以上述为基础,通过对物体,模型的观察、操作等活动,初步认识长方形、正方形的最基本特征,了解长方形和正方形的异同。在探究活动中要求学生通过数、折、量、比等方法,理解掌握长方形和正方形边和角的特征。这一内容也正是让学生经历了从实物抽象到图形的过程。

在对授课班级课前小调查中,发现87%孩子已经能用自己的语言依稀描述出长方形和正方形边的特点。这种经验主要来自于图片、绘画、他人告知。只有7%的孩子认为正方形是特殊的长方形。经验有两大来源,一是他人直接告知,二是将之前学过的正方体是特殊的长方体的知识迁移过来。由此来看,学生们对长方形和正方形的特征看似非常熟悉,实则都是间接经验。

为此本节课将主要通过让学生动手操作,亲身体验的方式,直观地认识长方形、正方形边和角的特征。促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法,同时获得一定的数学活动经验。培养学生的观察能力、动手操作能力、空间观念和交流能力,也为今后学习长方形、正方形周长面积以及认识平行四边形、梯形等平面图形打下基础。

教学过程:

一、引入

1、出示一个长方体和一个正方体。

(1) 描出其中一个面

(2) 从长方体上剪下一个面，再从正方体上剪下一个面。分别取名叫(A)，和(B)。 媒体演示从长方体和正方体上分别剪下一个表面

2、猜想长方形、正方形的特征。

(1) 从生活经验中得到名称 板书：长方形 正方形

(2) 揭示课题 板书：长方形、正方形的初步认识

(3) 学生猜想边和角的特征 板书：学生可能出现的猜测

二、探究：

1、探究长方形、正方形的特征

(1) PPT出示探究活动的要求

①小组合作，用长方形和正方形纸片验证你们所猜测的这些特征。

②将小组中共同验证的结果填入课本P71页的第2题中。

(2) 理解“对边”

(3) 交流分享

① 图形A 交流角和边的特征（量、折，体会不同的验证方法）

学生交流→个别演示→得出结论

板书：对边（相等）

②图形B交流边的特征(体会验证的不同方法)

学生交流→个别演示→教师指导→集体操作→得出结论

板书:4条边(相等)

2、归纳比较长方形、正方形的异同。

(1) 同桌互相讨论

(2) 交流共同点。重点理解“对边相等”

板书:共同点

(3) 交流不同点。重点理解“长方形的4条边不一定相等。”

3、归纳小结

4、反馈练习

完成课本P71的填写,并交流

三、内化

1、师:练习册P76第一大题:观察下列图形中,根据所提供的条件来判断,哪些是长方形?哪些是正方形?请把编号写在横线上。(长方形包括正方形)

长方形:_______________________________________

其中,正方形:_________________________________

(1) 独立完成。

(2) 交流讨论。重点讨论理解:“正方形是特殊的长方形”

板书:完成长方形和正方形的关系图

(3) 小结:正方形是特殊的长方形

四、拓展

1、课堂总结

2、游戏拓展(课外)

拼图形

从小袋中选择合适的图形分别拼成下图方格中的3个正方形。

五、板书

长方形 正方形

有4个直角， 有4个直角

有4条边，对边相等。 有4条边，4条边相等。

共同点 4条边，4个直角，对边相等。 不同点 正方形的4条边都相等。