19 航天飞机优秀教案板书设计

《航天飞机》教学设计

教学目标:

1、有感情朗读课文,让学生了解航天飞机的外形与特点,激起学生爱科学的兴趣。

2、指导学生根据课文中具体的语言材料,为航天飞机写一段竞选词,做到读写结合。

3明白一个道理:各有各的长处,各有各的作用。

教学重、难点:

根据课文中具体的语言材料,能为航天飞机写一段竞选词。

教学过程:

一、激趣导入,学习新课

1、【板书课题:航天飞机】今天,我们继续学习科学童话——航天飞机(齐读)这个故事里有三个角色,他们是谁?(指说)相机板贴:航天飞机、普通飞机、智慧老人

2、瞧,飞机来了,他在天空自由自在地飞着,他一会儿——一会儿——一会儿——,心里觉得很——板书:得意,谁来把他的这种得意劲读出来。

指名读,评价:你就是那架得意的小飞机。让我们学着他的样子读。齐读。二、精读感悟,迁移练习

(一)学第二自然段

过渡:正当飞机洋洋自得时,他听到了一声呼啸,放录音。

出示航天飞机升空的照片。

1、他看到了什么?

出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

生:看到了一个庞然大物屏显庞然大物(生:航天飞机师:这时他还不知道这是什么,在他眼中是一个——庞然大物)

师:要知道飞机已经是个大家伙了,他眼中的庞然大物,那该有多大啊?老师找到了一段资料,你们想知道吗?那就请你们竖起小耳朵,认真听。(播放录音)出示补充资料:航天飞机长五六十米,相当于八个教室的长度,高二三十米呢,相当于十层教学楼那么高。航天飞机重达百吨,如果一辆大卡车能装五吨的货物,那航天飞机相当于二十辆大卡车装货物的重量。

师:现在,你能体会它有多庞大了吧?请你读好这个词——红显“庞然大物”,你来读,你来(指2名读词),真大啊,我们一起读(齐读词)

2、这样一个庞然大物,他长什么样?

生:相机出示句子只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。

师:这句话写出了这个庞然大物的样子。

师:你来读读他的样子。你来读指读3人

师:你觉得他长得怎样?(用一个词语来概括)

生:这东西长得很——奇怪|奇特|怪怪的

师:你能读出你的体会吗?相机指读

板书:外形奇

师:让我们把他的外形的奇读出来。齐读。

作者用上“三角形的、尖尖的、方方的”这些准确的形容词把航天飞机长得奇特这个特点描写得更形象。

3、师:如果你是航天飞机,你该怎样向飞机做外形上的介绍呢?同桌相互说说看。

出示:

1、我叫(),是个()。瞧!我的脑袋(),翅膀(),机尾(),转眼间()。

2、()的脑袋,()的翅膀,()的机尾,我是太空中的常客——()。别看我是个(),但是()。(朗读指导骄傲的语气)指名说,评价:你可真棒!你的样子真奇特!

4、同学们介绍得这么好,老师想来奖励你们了,老师这里有一个航天飞机升空的视频,让我们睁大眼睛,一起来看吧!出示:视频

5、场面真壮观,让我们再来读一读,记住航天飞机的样子。齐读。

过渡:这个外形奇特的庞然大物转眼间就飞得无影无踪了,看到这一切,飞机会想什么?

指名说相机出示:这是什么呀?怎么飞得这样快呢?

同学们这段话中出现了两个问号,说明飞机此时的心里怎样?

生:疑惑|吃惊|有疑问板书:疑惑你能读出飞机的疑惑吗?指名读1人(二)学习第三自然段

过渡:对于这突然升空又转眼消失的不速之客,飞机充满了疑问与好奇。于是,他找到智慧老人,想问个——究竟,智慧老人是怎样回答他的。

1、请同学们默读第3小节,找到两句最能概括航天飞机特点的句子,用直线划出来,看看谁有火眼金睛?(出示要求)

生说。出示:①他比你飞得更高更快。②航天飞机的本领可大了!

师:划对的举手。很好,没有划对的同学迅速划好。

女生一起读第1句,男生读第2句。

师:同学们,这两句话告诉我们航天飞机有哪些特点呢?请同学们学着老师的样子用三个字概括一下。

相机板书:飞得高飞得快本领大

2、请同学们快速读读第3小节,你从哪些句子看出航天飞机飞得更高更快的呢?用曲线划出来。

3、师:你从那句话感受到航天飞机飞得更高?“更高”下加红点

生说。出示:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。显示图片

同学们,飞机能飞——两万米高,已经很高了,可航天飞机却能飞——几十万米高,几十万米师两万米的——几十倍呢,他们的差距可真大啊,谁来读好这句话?指读。评价:航天飞机飞得高多了|能飞得再高一点吗|飞得好高啊

4、师总结:作者用上这些具体的数字一比较,让我们更清楚地知道了航天飞机飞得高这个特点。

女生读前半句,男生读后半句,再来感受一下。

5、出示:①他比你飞得更高更快。

你从那句话体会到航天飞机飞得更快?“更快”下加红点

生说。

出示:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。【课件出示地图】东海之滨在祖国最东边,帕米尔高原在祖国最西边,从东海之滨到帕米尔高原就是从祖国的最东边飞到祖国的最西边,这么长的距离普通飞机要飞行——四个多小时,而航天飞机呢?只要——七分钟,我们去专用教室上课,排队走到那里,有时还不止七分钟呢,那么短的时间航天飞机已经能飞越祖国的千山万水,真是神速啊!谁来夸夸它?

指读。评价:他可飞得真快呀!|这速度快得跟风一样!|真是闪电般的速度!

齐读。

6、谁来当一回智慧老人,向普通飞机介绍一下航天飞机的这两个特点?

出示:他比你飞得更高更快。你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

指读1人。

7、师总结:同学们,这段文字中,作者先概括介绍航天飞机比普通飞机飞得更高更快,然后再具体描写,这样的写法叫先概括——后具体。这种写法,我们在《北大荒的秋天》一课中已经学过,这样写,能让我们对事物的特点留下更深刻的印象。

8、这个法宝,作者不止用了一回,其实啊这段文字中还有地方也采用了这种先概括后具体的方法,谁最聪明已经发现了?

生说。

出示:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星,卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

9、请同学们自己读读这段文字,思考具体写了航天飞机哪些本领?圈出关键词。生默读,思考。

10、交流:

生:航天飞机的本领有:绕着地球转圈圈、释放和回收人造地球卫星、伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱、带到地面上来维修。

11、厉害吧?谁来读?

指名读。评价:航天飞机本领真大!|真是神奇!

女生齐读。男生也来露一手。

12、让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机,老师来读旁白,齐读第3小节。

三、

(一)制作航天飞机名片

学到这里,我们对航天飞机有了更多的了解。你能来扮演航天飞机跟同学们介绍自己飞得多高多快,本领有多大吗?请同学们选一个来介绍。出示:

我飞得可高啦!。

我飞得可快啦!

。

我的本领可大啦!。(注意及时纠正学生表达上的错误和语气,文中的“你”指飞机,“他”指航天飞机,介绍时要用第一人称“我”)

师:谁来试一试?老师请三位同学分别来介绍。有时间的话最后请一个学生连起来说一说。

(二)学第四自然段

过渡:同学们,如果你现在是那架普通飞机,看到航天飞机这么厉害,你心里怎样想?

生:航天飞机本领那么大,我差远了!师:心里觉得惭愧。

生:航天飞机飞得那么高(快),我怎么不行呢?。师:哦,心里羡慕了。

生:很羡慕。师:是啊,航天飞机能飞那么高呢。

生:很惭愧。师:当初自己太得意了。

相机评价:惭愧|羡慕|不好意思|害羞……

1、是的,原先得意洋洋的飞机现在的心情有惭愧有羡慕有不好意思,这就是——出示:第四自然段。红显:不自在

板书:不自在

2、智慧老人看出了飞机的心思,就开导飞机了,你也能学学智慧老人,来开导开导飞机吗?(红显说的话)指读。

评价:对呀,飞机你可不要小看自己,你也有你的长处。|你也有很多用处,可别不自在了。

3、同学们,我们再来回忆一下,航天飞机有哪些长处?普通飞机又有哪些长处呢?(生说)

4、飞机听了智慧老人的话后,心里会想什么?(生说)

3、是啊,每个人都有自己的长处,谁也替代不了谁。这叫做——板书:各有所长

四、总结全文,读写结合

1、同学们,这个科学童话,让我们认识了一架航天飞机,他引读板书:外形奇,而且飞得高、飞得快、本领大。

2、课堂练笔

“年度贡献”奖评选开始啦,航天飞机也想去试一试,请你帮他写一段竞选词,要说得让人心动,最后帮自己拉拉票!(用第一人称“我”) 出示:竞选词课件师:请你来说说,可以写些什么?

交流,生:写长得什么样。师:对,要写写外形。

生:写自己飞得高。师:和飞机比一比。

生:写自己飞得快。师:速度上和飞机来个比较。

生:写自己本领大。师:好,要具体写出有哪些本领。

师:结合老师课前发给你们的资料,请大家当当航天飞机的代言人,为他写这段竞选词吧!(配乐)

留时间交流1位

板书设计

航天飞机

外形奇得意

飞得高

疑惑

飞得快

本领大不自在

各有长处

教学反思:这篇课文具有极浓的趣味性,普通飞机的自述、智慧老人的介绍,为大家说明了航天飞机的基本特点和特别的本领,语言形象生动,极富情趣。全文在可以分成三个部分:第一部分是课文的第一自然段,主要写普通飞机在天空中自由自在的飞翔,做着各种各样的动作,觉得很得意;第二部分是课文的第二、三自然段,主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的神奇作用,引入智慧老人更诱发了学生的阅读兴趣,这部分是全文的重点。第三部分是课文的最后一个自然段,主要写普通飞机在智慧老人的启发下,认识到自己和航天飞机各有各的长处,谁也替代不了谁。从整体上看,文章通过普通飞机的讲述认识了庞然大物——航天飞机,通过智慧老人之口介绍航天飞机与普通飞机的不同之处,侧面描述了航天飞机的神奇本领。文章生动的语言,灵活的叙述,更增添了文章的可读性。为了更好地让学生了解航天飞机的相关知识,我认为可以抓住三点来进行引导:一点是外形大。(庞然大物、三角形的翅膀、尖尖的脑袋,方方的机尾。)二是飞得快和高。(转眼间便飞得无影无踪、几十万米高。速度是普通飞机的三十多倍。)三是本领大。(绕着地球转,释放和回收人造卫星。)而且,我们要在教学中渗透人文教育,课文是通过普通飞机和智慧老人的对话来展开的,并将普通飞机的情感融会其中,由开始时候的“觉得很得意”到“产生了好奇和疑问”,再到聆听了智慧老人的介绍后“不自在”,直至最后在智慧老人的开导下心服口服,正确认识自己。抓住了这条线,以此来教育学生要正确认识自己,认识别人。最后,我对本课的语言训练点进行了研究。根据课文的写作特点,我主要安排了以下三个方面的练习:1、根据课文内容,以航天飞机的口吻向普通飞机介绍自己的外形特点,训练了人称的转换。2、对于本册课文来说,了解段落的结构,学会总分的构段方式是一个很重要的教学内容。因此,可以结合课文进行相关的训练。比如:我飞得可高了!

我飞得可快了!

我的本领可大了!

3、小练笔:根据课文内容,结合自己了解到的课外资料,为航天飞机写一段竞选词。在教学过程中渗透相关资料,让大家了解航天飞机。

名师点评:

优点:上课老道,切入快,线索清晰,讲的到位。科普童话这种体裁,核心是: 1、科学信息的提取。沈老师这节课从找到两句概括的句子,再概括成三字词语,让学生对文中的科学信息有了一个消化认知。2、科学信息的运用。这节课体现在:航天飞机外形上的自我介绍;用中心句来表述,总分构段方式;创造性的练说,评选年度贡献奖。训练了学生的口语交际能力。

建议:中年级讲童话,可以参考学习薛法根老师的《猴子种果树》,关注童话故事的线索,体会故事本身的人物情感变化,加强概述、复述、讲述的能力,体会童话的故事味。