10. 数砖墙多媒体教案及点评

数砖墙

教学目标:

1、认识数砖墙,能自主探究数砖墙中数的规律;

2、能运用数砖墙的构造规律,将数砖墙填完整;

3、正确、熟练地计算20以内的加减法;

4、体会知识的前后联系,发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力;激发学生对数学兴趣,体验成功喜悦。

教学重点、难点:

探索“数墙”上数的规律,并根据规律在“数墙”上填数。

教具准备:

课件、课堂练习单

课时安排:

1课时

教学过程:

一、情景引入,激发兴趣

问:在很久很久以前,有位漂亮的公主被巫婆施了魔法,关在一座城堡里,据说这座城堡的外面有一堵墙,谁能破译出这堵墙上的秘密,墙就会自动消失。小朋友,你们从墙上看到了什么?

师:这就是我们今天要学的“数砖墙”(板贴)(齐读课题两遍)

二、新授

1、观察数墙,探究规律

师:想不想救公主,那赶紧睁大我们的眼睛,从上往下或者从下往上找一找这堵墙上一层一层的数与数之间的秘密吧。

生小组讨论

问:你发现了什么?

生集体交流

师:你们观察得真仔细,上面每块数砖上的数是它底下两块数砖上的数的和。还可以说:底下相邻两块数砖上的数加(合)起来等于它们上面数砖上的数。

(媒体演示)为了便于观察,把它变成长方形的砖。

2、挑战第一关:填一填

师：找到了这堵墙的规律，在我们的眼前出现了一条通往城堡的小路，突然小路上

长满了钢刺，这可怎么过啊。想不想过去？只要你做对这些题钢刺就会消失。

2 3 1 2 4 1

师：拿出练习纸，第一大题就是这三堵墙，请独立完成。 完成后请个别学生交流。

师：这里我有个问题了，第一堵墙顶上的7我们可以直接填出来，那第二堵墙顶上

的11能不能直接填出来呢？为什么？

生：不能，因为第二层还没有算出来。

计算，而不能跳跃。

3、挑战第二关：判断练习

师：看，钢钉消失了。这时飞来了一只蝙蝠拦住了我们的去路，看来要救公主还

真不容易啊。

师：只要我们找出下面哪堵墙上的数字是正确的，蝙蝠就会飞走了。请同学们同

桌之间互相轻轻的讨论。

生同桌交流。

13 9 5 7 7 2 4、挑战第三关：猜猜我是几？

师：蝙蝠飞走了，巫婆又开始施魔法了，她引来了一条火龙对着我们吐火，但是

火龙最喜欢做游戏，你们如果和它一起做做游戏，它就不会再为难我们了。想不想试试？

生独立完成，核对

师：老师想听听你们是如何算的？

师：请你选一选先填哪一格比较方便？这就是我们要找的突破口。解答这道题从

上往下做会比较方便。

小结：三块有关联的砖，知道了其中的两个数，就可以用刚才的规律填写出其中

不知道的数，这就是突破口。

5、挑战第四关：取钥匙

师：火龙玩够了，它走了，现在就缺城堡的钥匙了。只要你们能做对这些题城堡

的钥匙就会出现。

生独立完成，核对

师：老师想知道你们是怎么做的？ 生发言

师：前面两堵数砖墙上数出现在各层中，所以可以从上往下用分的方法解决。 第三堵墙则是要找到三块有关联的砖，找到突破口。 反馈

6、第五关：争当小勇士

师：公主得救了，她非常感谢小朋友。她还想从你们当中选中一群智勇双全的小

勇士来保护她，你们想成为勇士吗？

比一比：谁的方法多

生独立完成，个别学生实物投影演示，小组内核对 三、总结

今天这节课，你学到了些什么？

今天我们一起找到了数砖墙中的规律，并运用这个规律救出了公主，小朋友们真棒！

四、自创数墙，启迪思维。（机动）

师：国王看到我们每位小朋友都很聪明，想请我们为他建在一堵结实的城墙，你们

愿意吗？你们手边有3层、4层的数砖墙，你可以造一堵，也可以造两堵。