毫米和分米的认识优秀教学设计｜教案在线预览

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《毫米的认识》教学目标:1.通过估计、测量、讨论等活动明确毫米产生的实际意义,认识新的长度单位毫米。2.经历看一看、量一量、摸一摸等活动建立1毫米的概念,会用毫米为单位进行测量,知道毫米与厘米之间的关系,会进行简单的换算。教学重难点:建立1毫米的概念,知道1厘米=10毫米。教学过程:一、复习旧知1、

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所属课文：毫米和分米的认识

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2018-05-24 08:57:00

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学校：获嘉县冯庄镇冯庄小学

毫米和分米的认识优秀教学设计

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关键词：毫米和分米的认识优秀教学设计

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《毫米的认识》

教学目标:

1.通过估计、测量、讨论等活动明确毫米产生的实际意义,认识新的长度单位毫米。

2.经历看一看、量一量、摸一摸等活动建立1毫米的概念,会用毫米为单位进行测量,知道毫米与厘米之间的关系,会进行简单的换算。

教学重难点:

建立1毫米的概念,知道1厘米=10毫米。

教学过程:

一、复习旧知

1、记得我们学习过的长度单位?

2、填上合适的长度单位

二、创设情境,激发兴趣

1.用尺测量数学书的厚。

师:这是数学书,你知道它的厚度,用尺子量量看。好吗?

现在请同桌合作,都量一量数学书的厚度。

2.激发矛盾,明确毫米的实际意义

学生汇报数学书的厚度。

师:你们的脸上怎么都写着一个大大的“?”,是遇到了什么问题了吗?

师:有多厚呢?(学生思考质疑)

师:是啊,还不到1厘米,怎么办呢?这时,我们需要比厘米更小的长度单位。这就是毫米。

师:量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时,可以用毫米作单位。今天这节课我们就来认识毫米(板书课题:毫米)。毫米也可以用英文字母mm表示。

三、探究体验,获取新知

1.认识毫米

师:那你知道尺子上多长是1毫米吗?

为了看得更清楚一些,我们把尺子用投影放大看看。从0刻度线开始,到第一根毫米刻度线这一小格的长度就是1毫米。(边介绍边用铅笔指出尺子上的1毫米演示)

师:请你在自己的尺子上找到这1毫米,并像老师这样指一指。

师:你还能在尺子上找出1毫米吗?指给同桌看看。

师:尺子上1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。

师:你们感觉1毫米的长度怎么样?(很小)老师示范用大拇指和食指比划。

2.知道1厘米=10毫米

师:1厘米里有多少毫米,请你数一数吧!

师:1厘米有10小格,也就有10毫米。其他1厘米里也有10个1毫米吗?请你在尺子上找一个1厘米数一数。(我们一起来数一数)

1厘米=10毫米

3.建立1毫米的概念

师:我们认识了毫米也认识了毫米与厘米之间的关系。能在尺子上找到1毫米。你能用手势表示出1毫米吗?(生活动)

师:看来大家直接用手势表示出1毫米有点难度。其实

我们身边有很多的物体的长度和厚度大约是1毫米。出示课件

2毫米大约有多长,用手势表示一下。

师:谁能说一说生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位?(生举例:粉笔,螺丝钉,橡皮擦等)

4.做一做

师:橡皮和回形针有多长你知道吗?(生练习)

追问:你是怎么读数的?(先看厘米的刻度,过了几厘米就是几厘米多,再看几毫米就是几毫米)

四、课堂收获

今天这节课我们认识了哪个长度单位?

关于本教案的常见问题

Q：毫米和分米的认识优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《毫米和分米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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