14 翻越大雪山教学设计一等奖是什么类型的资料？

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14 翻越大雪山教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：14 翻越大雪山教学设计一等奖

正文

《翻越大雪山》教学设计

王帅

教学目标

红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。

教学准备

教师:搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。

学生:搜集红军翻越大雪山的相关资料。

教学设计

一、引入新课，揭示课题

程。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地……面对种种艰难困苦，面对地方军阀、国民党反动派的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难。

2.板书课题:翻越大雪山。读了课题，你想知道些什么?

二、初读课文，整体感知

点字词的读音及书写。

戳:读音chuō，注意“羽”字头的变化。

踉跄:读音liànɡqiànɡ。

3果，指名说感受。三、感受雪山环境的险恶

(一)学习课文第1、2段。 1

21、2段，勾画出写雪山特点的语句。 (海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测)抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。

3.指导朗读。

(二)学习课文第3、4段。

的情况呢?自由读课文第3段，勾画出相关的语句。

4 越这样的雪山，可能会出现哪些情况? ——齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么?(态度坚决、毫不犹豫)该怎样读?引导学生读3、4段。

四、感受红军的无畏精神

(一)学习第5段。 1

克服的?默读课文第5段，在相应的句子下作上记号。

到处都是雪，雪，雪。”“这里的地形……摔下雪壁。”体会环境的险恶。

作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在?面对险恶的环境，红军战士怎么做的?

这些险恶的环境与“被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。”形成了鲜明的对比，从中你感受到了什么?

(二)学习第6段

气”，艰难地前进，“拼尽”可换成哪些词?为何用“拼尽”?默读第6段，并在相应的词句下作上记号。

2 ?他们是怎样

从“像被无数把尖刀割着”、“浑身哆嗦”、“牙齿打颤”体会天气冷到极点;从“头晕脑涨，呼吸困难”、“要是……就……”这些句子中体会红军将士迈步前进极端困难，并且随时都有生命危险，所以大家都“拼尽”全身力气，挑战极限，翻越雪山。

学生背诵本段。

五、感受红军的革命情深

过渡:雪山无情,人有情;气候恶劣,但“人定胜天”!看吧,我们的红军战士是怎样用顽强的意志,人间的真情去战胜那坚实的冰山的!

1 2 3 7~12段,在你深受感动的地方作上批注。

从“一摸他的身子,已经冰凉了”可看出,战士江良兰在生命的最后一刻,是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。

从“指导员望着……心想……也要挪过山去。”可看出他们患难与共,唇齿相依;他们不是亲人,胜似亲人;他们之间的情谊比山高,比海深。

411段中的省略号,省略了什么内容?展开想象的翅膀,把省略的内容补充完整。

512段中写景的句子,与前面写景的句子作比较,看看有什么不同,你从中体会到什么?(感情色彩不同,烘托出红军战士战胜自然,越过雪山的喜悦心情。)

六、感受胜利的喜悦

红军胜利会师,想象战士们会说些什么,做些什么?

七、作业练习

1.结合课文内容,说说你在写作方法上有何收获。

2.把你认为写得好的词句摘抄下来。

资料摘要

14 翻越大雪山教学设计一等奖

14 翻越大雪山教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

14 翻越大雪山PPT课件和教案（名师）

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14 翻越大雪山PPT课件和优质课一等奖

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Q：14 翻越大雪山教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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