6 最佳路径名师教学设计

《最佳路径》教学设计(第二课时)教材分析:这是一篇内容生动,意蕴深远的课文,文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事,着重记叙了他从一位年老的葡萄原主“给人自由,任其选择”

的卖葡萄的方法上受到启发,产生了“撒下草种,提前开放”的路径设计思路,最终,被评为世界最佳设计的过程。课文启示我们;尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。

一、教学目标:

1、朗读课文,了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

2、培养学生的想象、语言表达能力,形成自主探究的意识和善思的品质。

3、感悟课文蕴含的哲理:给人自由,顺其自然,任其选择,其本身就是一种最佳选择。

二、教学重点、难点:

紧扣“大师”,通过指导学生自主读书,讨论交流,从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与

格罗培斯设计方案之间的联系,从而理解课文蕴含的哲理。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学时间:第二课时

五、教学过程

一、谈话导入,揭题。

1、(课件出示迪斯尼乐园的图片)师问:同学们,你们知道这是什么地方吗?

(迪斯尼乐园!)图片上展示的迪斯尼乐园给你什么样的感觉?

2、师点拨:是的,这就是世界著名的儿童乐园——迪斯尼乐园,你知道迪斯尼乐园里各个景点之间的路径是怎样设计出来的吗?(板书课题:6、最佳路径)

3、下面请大家默读课文,思考:1、迪斯尼乐园的路径是谁设计出来的?

2、他是怎样设计出来的?

3、结果设计得怎样?(课件出示思考题)

4、学生默读课文,之后讨论交流:

二、细读课文,走近“大师”

(一)学习第1——2自然段,初识建筑设计大师格罗培斯。(课件出示课文第1自然段文字)

1、自由读,思考:你认为格罗培斯是一个建筑设计大师吗?想一想:故事的起因是什么?(教给读书习惯:在文中画出相关语句)

2、交流(用文中的话来回答)

3、课件重点出示2自然段中体现格罗培斯是一个世界建筑设计大师的相关语句,(下画红线标注)

(1)指名读。师引导:读了这些语句,你在心里会对罗培斯有怎样的评价?

(2)齐读介绍格罗培斯的语句。

4、课件出示格罗培斯简介资料及其头像,让学生进一步了解罗培斯和他的建筑设计。

5、师提问引导:可是这样一位世界建筑设计大师却遇到了一个难题,这究竟是个怎样的设计难题呢?同学们再默读课文,思考,交流。

6、生默读课文,边读1-2自然段,思考、同桌交流。

7、全班交流:

8、师引导:以罗培斯的设计经验和资历,设计路径应该是小菜一碟,但他却为这微不足道的小事而大伤脑筋,这体现了他对他的设计抱什么样的态度?

(二)学习3—4自然段,感悟“大师”

1、指名读3—4自然段,交流:刚刚同学们说到他从卖葡萄的老太太那儿得到启示,老太太是怎么卖葡萄的,其他园主呢?

2、出示3—4自然段两段话。

3、能否用词概括一下不同的方法产生的不同结果。

5、朗读。过往的行人想法也和你们一样,再来读读这两段话。

6、善于观察的格罗培斯从中得到了启示,因此,引读:——“他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。”

7、想象说话,理解

8、总结:同学们说得真好,把自己对课文的理解都说出来了。这么善于观察、一心扑在工作上的格罗培斯怎么不是一个建筑大师呢?

9、回到住地后,引读:第5--6自然段

10、学生与同桌2人一小组讨论:格罗培斯电报中短短8个字“撒上草种,提前开放”的设计意图。

11、小组派代表在班级汇报交流。

12、你们说得真具体!让我们一起来读,体会此方案的高明。(师引读)于是——“第

二年,格罗培斯让人按照这些踩出的痕迹铺设了人行道、、、、、、迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。”——现在同学们再回过头来看看课文的标题,你们说这是一条怎样的路径?

13、小结:伟大作家鲁迅曾说过:“世上本没有路,走的人多了,也就成了路”格罗培斯这

种顺其自然,让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。真让人称赞与佩服!

(三)学习第7节,评价“大师”

1、同学们,假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委,你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径?(课件出示:练习思考题)迪斯尼乐园的路径设计之所以评为最佳路径,原因一:()原因二:()原因三:()学生4人一小组,分小组讨论交流。

2、师点拨引读:是的,专家们有那么多的理由让我们相信这就是世界上的一条:(生答)——最佳路径!

3、现在你觉得格罗培斯是真正的建筑设计大师吗?学生讨论交流,进一步领悟格罗培斯独具匠心,以人为本的设计理念。

4、总结:大师之大,不仅在其精湛的技术,创新的思维,还在于他精益求精,尊重他人,为他人着想的以人为本的思想。

三、拓展延伸,在生活中体验、感悟类似格罗培斯这种给人自由,任其选择的以人为本的设计理念。(出示课件)

1:师引导:同学们你们注意到在我们的现代生活中,哪些地方也运用到格罗培斯这种给人自由,任其选择的以人为本的理念了呢?

2、学生思考、讨论,全班交流:师小结评价:同学们说得真好,这也是你们留心生活、善于发现的结果!

四、总结全文

学完本课,我们应该感谢格罗培斯,是他带给我们一个启发:有的时候,当我们不知该怎么办的时候,给人自由,任其选择,也许就是最佳路径。在这里,老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样,在今后的学习和生活中细心观察,不断进取,创造“最佳”!

五:课外作业

1、格罗培斯从老太太的做法中深受启发,获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系自己的生活与学习写下自己的收获,寻找生活中的“最佳路径”。

2、课外阅读《不要放过偶然的现象》

板书设计:6最佳路径

给人自由

任其选择