6的乘法口诀课堂实录【1】

嵩县第一实验小学导学案

苏教版二年级下册第二单元

6的乘法口诀

教学目标:

1.引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义,编出6的乘法口诀。

2.在编口诀的过程中,引导学生们找出6的乘法口诀的规律,初步熟记6的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。

重、难点:

重点:在理解的基础上熟记乘法口诀。

难点:用6的乘法口诀正确求积。

教具、学具准备:

计算卡、习题纸、小鱼图、师生每人准备36根小棒。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):

一、创设情景,生成问题

数学王国里今天举行比赛活动,看谁能准确地说出我们已经学过的乘法口诀。同学们你们有兴趣一起参加这次比赛活动吗?(展示计算卡)

1.我会口算

2×5=2×2=5×1=3×4=

1×5=5×3=2×4=5×4=

2..在习题纸上列式计算下列各题

1个5 3个4相加5的2倍

学生做完后,请学生口答。

师:这些都是我们前面几节课学习的知识。在前面几节课中,我们不仅学会了乘法口诀,而且还学会用所学的乘法口诀正确地计算乘法式题。同学们的本领真大!今天我们就来学习一个新的乘法口诀。

师:出示课题:6的乘法口诀。

师:(展示主题图)同学们请看,老师手里的这幅画是小明在手工课上制作的。

同学们,这幅画漂亮吗?

生:漂亮

师:哪个小朋友告诉老师这幅画上有什么?

生:气泡、小鱼、水草

师:同学们仔细观察一下,这些小鱼是用什么组成的?

生:三角形

师:每一条小鱼是用多少个三角形组成的呢?

生:6个

师:同学们真棒!那你们能不能帮小明算一算,他做完这六条小鱼一共要用多少个三角形?

生:能。

(设计意图:编制低年级学生喜欢的数学故事刺激,从学生门已经掌握的1—5的乘法口诀入手,让学生回忆说出已经学习过的每一句口诀)有利于引导学生主动参与。同时结合主题图的讲述,充分调动了学生的积极性。)

二、探索交流,解决问题。

1.学生自主尝试解决。

师:一条小鱼由6个三角形组成,二条、三条、四条、五条、六条又由多少个三角形组成呢?出示表格请同学们讨论,请小朋友把答案天灾书中的表格中。教师巡视检查,全班核对。

师:你们是怎么想的?

生:一条小鱼是6个三角形,二条是12个,三条是18个,4条是24个,5条是30个,6条是36个。

6+6+6+6+6+6=36

(设计意图:先用加法的形式算出一共要用多少个三角形。为下面学习6的乘法口诀打下基础。)

2.合作交流,探究公式。

(1)独立思考。

①教学“一六得六”

师::1条鱼有6个三角形,是几个6?怎样列出乘法算式?

生:1个6 1×6=6或6×1=6

师:你是怎么知道结果的?

(引导学生多说求得结果的多种方案:可以从图中看出的,或者是从表格中看出的,也可以是自己连加出来的等等。)

大家会根据这两道算式编一句乘法口诀吗?一六得六。(教师板书:1×6= 6 一六得六6×1=6 )

②教学“二六十二”

教师再出示一只小鱼,问现在共有几只小鱼了,是几个几?谁能根据这个图编出相应的乘法算式?2个6是多少呢?你怎么知道的?会编乘法口诀吗?全班试着说说看。(教师板书:2×6=12 二六十二6×2=1 2 )

师问:为什么这句乘法口诀没有“得”字?

生总结:凡结果大于10的口诀中都不需要“得”字。

③、学习口诀三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六(学生自主探索)

第三、四、五、六句口诀引导学生通过讨论,理解口诀含义,运用知识的迁移类推,学生独立编写并填书。

教师板书如下:

1×6=6 一六得六6×1=6

3×6=18 三六十八6×3=18

4×6=24 四六二十四6×4=24

5×6=30五六三十6×5=30

6×6=36六六三十

六

(设计意图:学生自己找出算式和口诀的规律和理解口诀的含义,让学生自己根据图意或采集在表格中的信息编写6的乘法口诀,让学生在

自己编写口诀的过程中体验成功,这样学生就能很快学会应用自己编写的口诀,从而找到记忆口诀的方法。而教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,教师只是一个引导者,引导学生观察图意-列式-编口诀-找出规律-

总结记忆的方法,充分给学生一个自主学***台。)

三、巩固应用,内化提高

1.做一做。

(教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问:

师:“摆这个图形用了几根小棒?”学生回答“用了6根小棒”后,教师告诉学生“这个图形叫六边形”。

请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问:

“摆1个六边形用6根小棒,摆2个六边形用了多少根小棒?”学生回答后,让学生接着再摆一个六边形。

“摆3个六边形用了多少根小棒?”

“不用摆,如果要摆4个六边形,你知道要用多少根小棒吗?摆6个呢?”)

2.填表说口诀。(62页第三题)

(先引导学生观察表格,学会填表格。教师出示几个结果,并告诉学生结果是怎么得来的,接下来再让学生独立计算填书,然后再集体订正。)

3.完成课本62页练习十三第1、2、4题

(设计意图:通过练习巩固关于6的乘法口诀,学会在计算中使用乘法口诀。学习记忆乘法的有效方法。)

四、回顾整理,反思提升。

今天我们学习到什么?你用了哪些方法?有什么收获呢?

板书设计:

6的乘法口诀

1×6=6 一六得六6×1=6

3×6=18 三六十八6×3=18

4×6=24 四六二十四6×4=24

5×6=30五六三十6×5=30

6×6=36六六三十六小朋友,你能记住5以内乘法口诀吗?

以对口令的形式复习1—5的乘法口诀。

和学生一起对口令,教师说前半部分或后半部分,学生补充。

同学之间对口令进行复习。

看教师演示。

一条鱼是由几个三角形拼成的?

两条呢?

你能看这算式,并试着在自己的草纸上计算出答案吗?

试着归纳6的乘法口诀。

分组谈谈口诀的意义。

听学生读口诀并指导订正。

提问:你能用自己喜欢的方法最快的记住这些口诀吗?

检查记忆效果。

教后反思:

在本课教学中,让学生自己根据图意或采集在表格中的信息编写6的乘法口诀,让学生在自己编写口诀的过程中体验成功,这样学生就能很快学会应用自己编写的口诀,从而找到记忆口诀的方法。