两位数加两位数教学内容

两位数加两位数(不进位)

执教:李依娜【教学内容】九年义务教育课本数学一年级第二学期(试用本)P31-32

【教学目标】

1.通过摆一摆小圆片、小组讨论发现两位数加两位数不进位的多种计算方法,理解算理,从中选择适合自己的方法计算两位数加两位数(不进位)。

2.通过对多种算法的比较,归纳总结出两位数加两位数算法的本质是个位加个位、十位加十位,从而能熟练地进行计算。

3.在交流讨论中,能大胆地提出自己的算法,进行交流和比较,逐步发展算法思维,体会数学算法的多样性。

【教学重点】

两位数加两位数不进位的多种计算方法

【教学难点】

理解算法多样化之间的联系;

能感知口算方法和笔算方法之间的区别。

【课前准备】

多媒体课件、小圆片、位值图、操作单、学习单

【教学过程】

一、复习旧知

视算,说一说你的计算过程(开小火车)

32+7 2+37 64+5

4+65

71+8 1+78 32+40

10+45 78+20

同学们对两位数加一位数、两位数加整十数的计算都已经非常熟练了,今天我们就来学习两位数加两位数。(板书出示课题)

二、探究新知

1.情景引入:星期天小胖他们四个小伙伴一起去体育用品商店买东西。其中小丁丁他选了这两样东西,你们能不能帮小丁丁算一算他要付多少钱?

预设:37+12

2. 媒体演示一种算法，小组探究其他的计算方法

媒体演示：小丁丁先在位值图中放好了37和12，他是这样算的，你能根据他圈出的部分说出他的计算过程吗？

预设：先算：7+2=9；再算：30+10=40；最后：40+9=49

小结：他是用个位加个位，十位加十位的方法计算的。请你们利用位值板和小圆片摆一摆你的算法、圈出你先算的部分，并根据你的算法列出算式。（小组汇报，一位同学上来一边圈一边说计算过程）

板书：

先算：7+2=9

再算：

30+10=40 最后：40+9=49

个位加个位，十位加十位

预设1：两位数先加整十数，再加一位数 板书：

先算：37+10=47 再算：

先算：30+12=42 再算：两位数先加整十数，再加一位数

问：仔细观察这两种算法，你有没有发现什么共同点？ （板书：两位数先加整十数，再加一位数） 预设2：两位数先加一位数，再加整十数 板书：

先算：

37+2=39 再算：

先算：12+7=19 再算：两位数先加一位数，再加整十数

问：仔细观察这两种算法，你有没有发现什么共同点？ （板书：两位数先加一位数，再加整十数）

【设计意图：通过在位值图上摆小圆片的操作，探究两位数加两位数算法的多样性，从而选择适合自己的算法进行计算。引导学生采用最优化的方法解答，为竖式计算做渗透。】 3. 竖式计算

现在将小圆片变成数字，列成竖式你会计算吗？竖式计算要注意什么？（媒体演示小圆片变成数字的过程，学生上黑板摆板书）

预设1：相同数位要对齐（板书） 预设2：从个位算起（板书） 相同数位要对齐 从个位算起

★★练习1：学习单1（实物投影反馈）

4.根据图片情景列式计算

①★现在,小胖和小巧也选好了自己要买的东西,你们能帮他们算一算他们要付多少钱吗?算好的同学和你的同桌说一说你的计算过程。

②★请你在以下商品中任选两样,然后请一位同学帮你算一算需要多少钱?其他同学做做小老师判断他算得对不对。

【设计意图:通过计算和应用两部分的练习巩固两位数加两位数的计算过程,同时提高学生解决问题的能力。】

三、课堂练习

★★口算比赛：1分钟（集体校对） 32+64= 78+20= 12+53= 65+14= 32+35=

24+42= 66+32= 35+42= 62+21= 23+53=

30+51= 22+55= 66+33= 14+72= 88+10=

四、课堂小结

今天学到了什么知识？ 五、板书设计

两位数加两位数（不进位）

37+12=49 先算：37+10=47 再算：37+12=49 先算：30+12=42 再算：两位数先加整十数，再加一位数

先算：7+2=9 再算：30+10=40 最后：40+9=49

个位加个位,十位加十位

先算：37+2=39 先算：12+7=19 再算：再算：两位数先加一位数，再加整十数

相同数位要对齐 从个位算起