10 公仪休拒收礼物课件配套优秀

《公仪休拒收礼物》教学设计第一课时

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会生字新词,结合课文体会词义;正确、规范地书写生字。

3、整体感知课文内容。

教学重点、难点及对策:

1、正确、流利地朗读课文。

2、正确书写生字。

对策:给予学生自读的时间。

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭题、解题

1、出示课题:公仪休拒收礼物(独幕剧)

2、学生读题后围绕课题质疑。

3、默读课文(不认识的字跳过去),边读边想:课文同我们以前学过的有什么不同的地方?

4、结合学生的交流,相机进行剧本常识的介绍:

独幕剧是一种小型的戏剧。一般情节比较简单紧凑。幕起表示幕布拉开,戏剧开始;幕落表示幕布闭全,戏剧结束。

剧本一般在开头交代时间、地点、人物。(指名学生朗读课文开头5行的内容)

剧本的主要内容是人物对话。(指名试读开头两句对话,然后让学生浏览全文对话)

剧本中方括号主要交代舞台布景和人物活动等。(指名学生选择一处方括号里的内容读一读)

剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。(指名学生学生选择两处圆括号里的内容读一读)

剧本的朗读只需读人物对话。

二、初读指导。

1、检查预习:

(1)出示词语,练读:

鲁国宰相盛情无可奈何

违犯腥味务必心满意足

回味难免鲜美日夜操劳

(2)点评

2、同桌互读课文。相机指导读好下列句子:

“正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?”

3、听课文的朗读录音,思考:这个独幕剧讲了一个什么故事?

三、默读课文,思考。

1、学生交流,形成板书——极爱吃鱼拒收鲤鱼拒收原因

2、快速默读课文,按上述板书的提示,把课文分为三个部分。

3、分角色练读课文。

四、写字指导。

(l)指导要点。

拒、腥、悟:都是左右结构,左窄右宽;

鲁:中间的“田”要写得扁一些,下部是“日”,不是“口”。

(2)用钢笔描红。(课后习题2)

五、布置作业。

1、抄写生字。(见习字册)

2、练读课文。

第二课时

教学目标:

指导分角色朗读,体会公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学重点、难点及对策:

有感情地朗读课文,理解公仪休最后一句话的含义,体会公仪休的崇高品格。对策:扣住剧本中的一些提示语,深入揣摩人物语言的内涵。

教学准备:小黑板

教学过程:

一、复习导入:

1、练读:

鲁国宰相盛情无可奈何

违犯腥味务必心满意足

回味难免鲜美日夜操劳

2、说说:

(1)说说故事发生的时间、地点、人物;

(2)说说课文主要讲了一件什么事?

板书:

极爱吃鱼拒收鲤鱼拒收原因

二、精读课文。

第一部分——

l、自由读,思考:哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼?

2、引导讨论思考题。

3、出示下列句子,抓住关键词句,通过朗读品味,体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。

(1)“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。“

(2)“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”抓住以下的词语进行体会:

“回味似的”

“实在是鲜美呀!”

“一顿就吃光了。”

“天天有鱼吃”,“心满意足了”

第二部分——

l、自由读,读了“拒收鲤鱼”这部分内容,你明白些什么?

2、学生交流,相机出示:

“(满脸堆笑地)大人,我家主人说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。”

(1)指名朗读。

(2)进步体会管家为什么给公仪休送活鲤鱼。(管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补补身子。其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼,有意讨好,日后请他帮忙做事……)

(4)指导读管家的这段话,注意语气、神态。

3、继续相机品读:

(1)出示:“谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。”

(2)指名朗读。

(3)体会、交流:公仪休说这话的原因。(公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐,其实这是假话。他这样说才能让管家只好还把鱼带走,表现出他的机智)

(4)指名读公仪休的这段话,注意语气、神态。

4、男女生分角色读这段对话,注意体会各人的不同心情。

设问激趣:听了公仪休的话,子明会怎么想呢?

第三部分——

1、过渡:为什么公仪休爱吃鲤鱼却又拒收鲤鱼呢?

2、自由读,画出有关句子。

3、指名朗读学生画出的句子。

4、相机出示公仪休的最后一段话:“正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?”

(1)齐读。

“如(2)找出关联词,“因为……所以……”“如果……就……就……”果……还……”

(3)根据这些词谈谈公仪休的想法。

(4)反复朗读,注意突出反问语气,体会人物品格。

板书:清正廉洁

三、布置作业

1、抄写词语。

2、熟读剧本,为表演作好准备。

附:板书设计:

10 公仪休拒收礼物

极爱吃鱼拒收鲤鱼拒收原因

清正廉洁

六、布置作业。

1、造句(课后练习3)

2、比一比,再组词。

犯()腥()拒()悟()仓()猩()距()语()