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关键词：小数的意义教学目标

正文

小数的意义-小数的读写

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第71页例3课堂活动第2题及练习十四。

【教学目标】

爱国主义的熏陶。

【教学重点】

进一步认识小数及小数的计数单位；会读、写小数。

【教学难点】

小数部分的读法、写法。

【教学过程】

一、课堂引入

教师：回顾整数读法。

3980 4090 1008

（1）这些整数你会读吗？请你读一读。

三千九百八十四千零九十一千零八

（2）我们是怎样读整数的？

读整数时，先从高位读起，千位是几就读几千，百位上是几就读几百……中间不管有几个0,只读一个0，末尾的0都不读。想一想：

小数该怎么读呢？和整数的读法一样吗？

引出今天的课题：

小数的意义-小数的读与写

二、自由讨论、学习新知

1.教师用ppt出示例3。

0.7 0.1933.08103.503

2.学生先自由读一读,再抽读。

3.议一议:读小数时,整数部分和小数部分在读的时候有什么区别吗?

4.教师根据学生的回答再归纳小结小数的读法,强调整数部分与小数部分读法的不同。

整数部分按整数读法来读,也就是要读出每一位数的计数单位;

小数部分从左到右顺次读出每一个数位上的数字,是数字几就读几,不读出它的计数单位。

三、巩固新知

这些小数你有信心读好吗?请读给同桌的孩子听一听。

0.37读作:零点三七

0.109读作:零点一零九

0.039读作:零点零三九

37.005读作:三十七点零零五

1046.20读作:一千零四十六点二零

议一议:我们在读小数时应该注意些什么呢?

四、课堂联系

练习十四第5,7,8,9,10题。

1.让学生独立完成,集体订正。

2.游戏:你说我写

五、课后小结:今天学习了什么?你有哪些收获?

六、板书设计:

小数的读写

0.7读作:零点七

0.19读作:零点一九

3、08读作:三点零八

103.503读作:一百零三点五零三

读整数部分时按整数读法来读,读小数部分时顺次读出每一个数位上的数字。

成都高新区玉成乡回龙九年义务教育学校郭若帆

小数的意义教学目标

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