平行四边形的面积公开课教学设计模版｜教案在线预览

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《平行四边形的面积》教案主题:平行四边形的面积课时:共2课时,第1课时授课对象:五年级学生设计者:路荣/中牟县官渡路小学目标确定的依据1.基于课程标准的思考《数学课程标准(2011年版)》有关本课的要求是:探索并掌握平行四边形的面积公式,并能解决简单的实际问题。这就要求掌握公式、解决问题,都应在“探

资料类型：教学教案文档

所属课文：平行四边形的面积

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2018-06-10 22:40:00

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学校：中牟县官渡路小学

平行四边形的面积公开课教学设计模版

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关键词：平行四边形的面积公开课教学设计模版

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《平行四边形的面积》教案

主题:平行四边形的面积

课时:共2课时,第1课时

授课对象:五年级学生

设计者:路荣/中牟县官渡路小学

目标确定的依据

1.基于课程标准的思考

《数学课程标准(2011年版)》有关本课的要求是:探索并掌握平行四边形的面积公式,并能解决简单的实际问题。这就要求掌握公式、解决问题,都应在“探索”的基础上进行,探索结果的呈现需要学生能清晰地表达自己的思考过程。

2.教材分析

本节课是小学数学人教版五年级上册第五单元“多边形的面积”的第一课时,是学生进一步学习三角形面积、梯形面积等知识的基础。教材引领学生经历“提出问题——迁移——转化——推导——解决问题”这样一个过程,为学生学***面图形面积公式的推导建立模型。

本节课的关键就是让学生充分体会“转化”思想。

3.学情调查分析

课前,对98名同学进行问卷调查,结果显示:

由上表可见,绝大部分学生能回忆出平行四边形的基本特征,大部分学生具备了用数方格方法求图形面积的经验,少部分学生即使会用公式求平行四边形的面积也更多是停留在知道结果的阶段上。

因此要开展猜想、动手、验证、应用等数学活动,让学生去经历“探究”,体会“转化”,学会“应用”。

目标

1.通过动手操作、小组交流等活动,能用自己的话向同伴说出平行四边形面积的推导过程,体会转化思想。

2.通过观察转化后的图形,正确总结出平行四边形面积计算公式,并能用字母表示。

3.能运用平行四边形面积的计算公式正确计算平行四边形的面积,并能解决与例题类似的实际问题。

评价任务

1.在小组内互相说一说,怎样把平行四边形转化成学过的图形。

2.向同桌说出平行四边形的面积公式,并能在练习本上用字母表示。

3.对同学的板演情况进行正确判断,并能独立完成课堂练习题。

教学过程

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形的面积公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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