用字母表示数优秀教学设计｜教案在线预览

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教材分析1、教材内容简介:本单元的第一节主要教学内容是:用字母表示数,用字母表示常见的数量关系和求含有字母式子的值。本单元是在学生学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的,它是今后进一步学习代数知识的基础。用字母表示数,对小学生来说,是比较抽象的。特别是用含

资料类型：教学教案文档

所属课文：用字母表示数

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2018-04-13 15:17:00

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学校：福州市仓山区第五中心小学

用字母表示数优秀教学设计

未知

2018-04-13 15:17:00

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关键词：用字母表示数优秀教学设计

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教材分析

1、教材内容简介:

本单元的第一节主要教学内容是:用字母表示数,用字母表示常见的数量关系和求含有字母式子的值。本单元是在学生学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的,它是今后进一步学习代数知识的基础。用字母表示数,对小学生来说,是比较抽象的。特别是用含有字母的式子表示数量关系,更感困难一些。因此,为了保证基础,突破难点,教材对用字母表示数的教学内容作出了更贴近学生的认知特点的安排。即先学习用字母表示一个特定的数(例1),然后学习用字母表示一般的数,即用字母表示运算定律和计算公式(例2和例3),待学生有了一定的基础,再学习用含字母的式子表示数量和数量关系(例4)。这样由易到难,便于学生逐步感悟、适应字母代数的特点。因此,在这一课里,我安排了用字母表示数、常见的数量关系和求含有字母式子的值。

2、教学目标:

知识与技能:借助现实情境体会字母表示数的意义,会用字母表示一些简单问题的数量关系与变化规律,渗透符号化数学思想,培养符号感;初步理解字母的取值范围由实际情况决定的;初步学会根据字母的取值,求含有字母式子的值。

过程与方法:使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程,进一步体会数学的抽象性与概括性,发展符号感。

情感态度与价值观:培养学生用字母表示数的意识和兴趣,使学生进一步产生对数学学习的好奇心。

3、教学重难点:

教学重点:让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程,理解用字母表示数的意义,会用字母表示数和简单的数量关系。

教学难点:从具体问题情境抽象概括出用字母表示数和数量关系

学情分析

用字母表示数,对小学生来说比较抽象,学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系,更让学生感到困难。让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数,对学生来说是认识上的一个飞跃。因此在教学中,教师要充分利用学生原有的相关认识基础,使学生从具体实例到一般意义的抽象概括逐渐过渡。

教学策略选择与设计

1、自主探究学习法:在初步感知用字母表示数量时,我让学生自主探究学习,根据学生的年龄,用一个式子表示出老师任何一年的年龄。

2、小组讨论法:在学习了字母表示数量和数量关系之后,我让学生同桌两人一组讨论:用字母式表示出在月球上人能举起的物体的质量。

教学环境及资源准备

1、教学环境:多媒体网络教学教室。2、资源准备:教学所用的PPT课件、学生课本。

板书设计

用字母表示数

学生的年龄钟老师的年龄

a ——变化——a+20 当a=11时,a+20=11+20=31 当x=15时,x×6=15×6=90 字母或字母式可以表示数、数量、数量关系。

关于本教案的常见问题

Q：用字母表示数优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用字母表示数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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