长方形与正方形特级教师教学实录

《长方形正方形的认识》教学设计

门源县第一小学马艳丽

《长方形正方形的认识》教学设计

教学内容

小学苏教版三年级上册第三单元第一课时的内容

教材简析

本信息窗是在学生一年级初步认识了立体图形和平面图形的基础上进行教学的。将为进一步学***面图形和立体图形的有关知识奠定基础,培养学生的空间想象力和创新意识。

教学目标:

1、知识与技能:

通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。

2、情感、态度与价值:

通过“做一做”、“折一折”、“量一量”、“比一比”等教学活动,获得研究图形的经验,增强合作探究意识,提高学习数学的兴趣,让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。

教学重点:长方形和正方形的特征。

教学难点:长方形和正方形的特征。

教具学具准备:多媒体课件、长尺,大小不同的长方形、正方形纸片若干、学生准备三角尺,小棒等。

教学策略及教法设计:引导学生参与学习活动,经历“做一做”、“折一折”“量一量”、“比一比”等活动过程,通过动手操作,探索长方形和正方形的特征,体会数学与实际的密切联系。

教学过程:

一、精彩导入,轻松学习

音乐情境图:亲爱的同学们,今天我们即将和大家来一次欢乐之旅,同学们很期待这次旅行吧,下面请大家随我一起出发!

欢迎大家乘坐和谐号动车组,首先请随我到达今天的第一站:方特城堡。

(一)出示照片

1、出示第一张图片:用图中小朋友出的难题引出今天的知识:长方形、正方形

2、动手画:用图片与语言的魅力依次出示动画城堡、中国航天城堡、魔法城堡,和同学们一起画出看到的长方形和正方形,从而使同学们经历长方形、正方形的初步感知。

3、再次感知:将旅行路线调整到坐飞机到达实验幼儿园,感知小朋友们心灵手巧的同时,再次感知长方形与正方形的奥秘所在。

(二)探究新知

1、揭示课题:接下来,我们和大家乘坐轮船到达知识乐园去享受知识的熏陶吧。

师:我们把我们的这两个朋友请到这里,一起来认识这两个朋友.

2、板书:长方形正方形的认识

师:同学们,你们能在身边找一找长方形和正方形吗,举例说一说。

指名回答,集体交流(让他们在生活中寻找数学知识,较好地激发了他们的学习兴趣,为学生迅速进入学习状态做了良好的铺垫。)

师:看来生活中的长方形和正方形无处不在,那么它们身上有什么特点呢?这节课我们就一起来亲近我们的好朋友,进一步来认识它,研究它。

二、构建模型,动手验证

师:长方形和正方形究竟有什么样的特征,接下来,同学们请用自己手中的工具,用自己喜欢的方法来验证,并做一个简单的记录。(经历做一做,猜一猜、验一验的过程,让学生在动手操作的同时,得出结果)

(1)音乐中学生动手验证,教师巡视。

(2)展示成果:

1、长方形的特征:

指名学生在展示时说清楚用什么方法验证的和得出的结论。

白板演示结论并板书:

长方形:四条边,对边相等,四个角都是直角。

为了把两组对边区分开,得他们起个名字,你们知识叫什么吗?

白板演示:较长的一组边就叫做长,较短的一组边叫宽。

(通过学生展示实际动手操作的验证结论,充分发挥数学的使用性,激发学生对数学学科的重视和兴趣,体验成功的喜悦)

2、正方形的特征

师:长方形的特点大家找到了,那么正方形的特点又会是什么呢?

指名说一说,并展示学生的结论。

白板演示结论并板书:

正方形:四条边,都是相等的,四个角都是直角。

(利用已掌握的方法,让学生动手操作,自主学习,再结合多媒体演示,更深刻地验证了正方形的特征,使学生体验到自主学习探索的成功喜悦。)

3、探索长方形和正方形之间的关系

讨论:长方形是正方形吗?为什么?

正方形是长方形吗?为什么?

汇报:我们发现正方形具备的长方形的特征,所以正方形是特殊的长方形,

三、承接前知,形成技能

智慧大比拼

1、数一数:

()个长方形,()个正方形

利用白板操作,增添兴趣,从而对长方形和正方形有了更深的认识。

同时教会学生有顺序,有条理的来数,这样才能做到不重复不遗漏。

2、认一认:哪些是正方形和长方形。

在认识的基础上,巩固所学知识

3、我是魔法师:

师:大家都喜欢看魔术,那你们想不想自己来变魔术呢?

(1)拿一张正方形,把它变成一个长方形。

(2)拿一张长方形,在上面折出一个最大的正方形。

在动手的同时,也给同学们一个思维开放的空间

四、总结回顾,升华思想

师:我们旅行的最后一站,就是老师的家里,收集了一张正方形的图片,承接小家,引出大家庭里。一起温暖感受我们中华儿女大家庭里这面国旗,它是长方形的,每当看到它冉冉升起,总是教我们那么热爱我们亲爱的祖国!

2、课后作业:收集相关国旗的长和宽,在不同的场合,它的大小是一样的吗?下节课,和同学们一起分享你收集的结果吧!

3、总结课堂:这节课让你高兴的是….(做到数学与其他课程的整合)

4、结束课堂

板书设计

长方形正方形的认识

长方形:对边相等,四个角都是直角。

正方形:四条边都相等,四个角都是直角。