9 波斯猫找快乐教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

备课环节卡年段:二下科目:语文主备人:焦月使用人:焦月教学环节一、情景激趣,导入新课。1、出示波颠猫自我介绍:“我是波斯猫,我的一只眼是蓝色,另一只是绿色。我吃穿不缺,衣食无忧,但我却感到很不快乐。哎,这可怎么办呢?”教师相机解说:这只波斯猫没有快乐,于是,他就出去寻找快乐,它都找了谁?结果怎样呢?

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 波斯猫找快乐

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 15:15:00

来源学校

学校：锦州市凌河区宝地小学

9 波斯猫找快乐教学设计方案

未知

2018-04-23 15:15:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：9 波斯猫找快乐教学设计方案

正文

备课环节卡

年段:二下科目:语文

主备人:焦月使用人:焦月

教学环节

一、情景激趣,导入新课。

1、出示波颠猫自我介绍:“我是波斯猫,我的一只眼是蓝色,

另一只是绿色。我吃穿不缺,衣食无忧,但我却感到很不快

乐。哎,这可怎么办呢?”

教师相机解说:这只波斯猫没有快乐,于是,他就出去寻找

快乐,它都找了谁?结果怎样呢?

2、揭示课题:找不到快乐的波斯猫

二、学习生字,初步感知

修(复)案

1、学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来,多拼读几遍。

2、小组内循环读课文,把读错的字找出来,互相纠正。

3、出示生字词,学生开火车读

4、再读课文:想一想,为什么波斯猫不快乐?

5、说说快乐的滋味是什么?

6、自读第一自然段,说说自己知道了什么?

三、朗读训练,理解课文。

1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐,他去问谁了呢?请你再读读课文,用——划出。学生自由朗读,老师巡视。

2、指名回答,出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书:燕子

3、你知道它们的快乐是什么吗?

(1)请三位学生以阅读的方式来表达。

(2)请三位学生用简单的语言来表达。

4、齐读第2、第5、第8自然段,提出本课学习的重难点:为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的,而波斯猫却不觉得呢?

5、学习第2~3自然段

(1)学生自由朗读。

思考:燕子是怎样造泥窝的?(用“~~~~’’从课文中标出来)所以它得很快乐。蜜蜂青蛙

(2)完成填空:燕子(),觉得睡在里面很快乐。

(3)自由读燕子说的话,并说说你的体会(老师相机结合指导学生读“一口一口”,读出造窝的辛苦,并板书)

(4)指名读第3自然段,读出波斯猫瞧不起的语气。

(5)分角色朗读,思考回答:为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐,而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵? (6)学生反馈,老师板书:劳动创造快乐

7、小组内学习4~6自然段

(1)出示学习要求:

①一起熟读课文。

②讨论完成填空:蜜蜂(),觉得酿蜜特别快乐。③说说你从中懂得了什么?还有什么没有弄懂的?

(2)小组内学习

(3)学生反馈学习情况,指导学生朗读好“千千万万”,从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦,并理解:同样是蜜糖,为什么波斯猫没有觉得快乐,而蜜蜂却觉得特别快乐?(板书:千千万万) 8、学习第7~9自然段

(1)学生自由朗读课文,思考:你懂得了什么?

(2)填空:青蛙()觉得是它的最大快乐。

(3)学生质疑。

(4)师生在熟读的基础上共同解决疑问,老师相机板书:蹦来蹦去

9、你明白快乐是什么了吗?你的快乐又是什么?

10、并说说自己的劳动是什么,你打算怎样创造你的快乐。11、学习最后一段。

讨论:波斯猫为什么找不到快乐?并指导好朗读。

12、你们能帮助波斯猫吗?想对它说点什么昵?

(四)课外延伸,巩固含义

1、说说你这节课的收获。

2、以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事。

关于本教案的常见问题

Q：9 波斯猫找快乐教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 波斯猫找快乐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

9 波斯猫找快乐教学设计方案