小数的意义（三）教学设计实例

小数的意义(三)教学设计

教学目标:

1、理解和掌握小数数位顺序表,认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。

2、理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变的性质。

教学重点:

数位顺序表、计数单位及之间关系。

教学难点:

计数单位的理解

教学过程:

一、导入新课

1、你能读出屏幕上的大数吗?太阳与地球之间的距离大约是149600000亿千米。4在什么数位上?表示什么?6呢?9呢?

2、你能从右向左说出整数的数位吗?计数单位各是多少?

3、由于我们采用的是十进制计数法,整数就有了一、十、百、千等计数单位,每相邻两个计数单位之间的进率都是10。那么小数有没有计数单位?它的计数单位到底有哪些呢?这节课我们就一起去探究。(板书:小数的计数单位和数位顺序)

二、教学新课

1、教学小数数位顺序表

黑板上的的小数问:小数点左边第一位是什么位?计数单位是多少?表示什么含义?

十分之几是几位小数?写在小数点右边第几位?叫做十分位,计数单位是多少?

百分之几是几位小数?写在小数点右边第几位?叫做百分位,计数单位是多少?

猜一猜百分位的后面是什么位?它表示几位小数?计数单位是多少?再往后呢?

小数部分哪个计数单位最大?十分之一与1有什么关系?每相邻两个计数单位之间的进率是多少?

观察板书,你能整理出小数数位顺序表吗?指名说,师板书

小数点右边第一位是十分位,记数单位是十分之一(0.1);

小数点右边第二位是百分位,记数单位是百分之一(0.01);

小数点右边第三位是千分位,记数单位是千分之一(0.001)。……每相邻两个记数单位间的进率都是10。

2、在计数器上拨出22.222,并说一说其中的“2分别表示多少。

3、让学生把书上的数位顺序表填写完整。

提问:小数点左边第二位是什么位?这个数位上的计数单位是多少?小数点右边第二位是什么位?这个数位上的计数单位是多少?同桌之间这样问一问,答一答。

提问;你知道省略号的意思吗?

有没有最大的整数计数单位,最小的整数计数单位是几?有没有最小的小数计数单位,最大的小数计数单位是几?

三、巩固练习

1、完成:试一试

2、做练一练第1题,让学生各自看图写数

3、做练一练第2、3题

作业

1、填空

(1)小数的计数单位是()、()、()…….也可以写作()、()、()……

(2)小数的每相邻两个计数单位间的进率是()。

(3)0.6里面有()个0.1,0.024里面有()个0.001.

(4)15.25中,个位上的“5”表示()个();百分位上的“5”表示()个()。

四、全课总结

提问:这节课我们学习了哪些数学知识?你有什么收获?现在你知道小数为什么也可以像整数那样整整齐齐的写成一行了吗?